2022《航天飞机》教学设计_1.docx

2022《航天飞机》教学设计《航天飞机》教学设计作为一位杰出的教职工，通常须要用到教学设计来协助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我帮大家整理的《航天飞机》教学设计，希望能够帮助到大家。《航天飞机》教学设计1教学目标：1、凭借详细的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般学问和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富学问，扩大视眼，以“航天飞机“相关学问，学习小组合作出板报，做到读写结合。教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。有感情地朗读课文。教学过程：一、导入1、师生共同板书课题2、问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？3、过渡：请小挚友打开书本，用自己喜爱的方式朗读课文2——3小节，一会儿用：航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？二、细读课文1、学生按要求自由朗读2、3自然段。2、自由沟通“航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？3、老师相机点击字词，指导朗读。（1）外形硕大无朋老师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——（蓝鲸），也是个硕大无朋。指导齐读句子这硕大无朋是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）外形：三角形的……方方……多么好玩呀！指读，评议，齐读。（2）飞得快：一声咆哮、腾空而起、转瞬间、无影无踪师：转瞬间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小挚友能通过朗读让听课的老师也感受到。指导全班齐读从东海之滨四个多小时呢？介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。相机扳书。小挚友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！（3）飞得高：他能飞几十万米高。哪个小挚友算下多少倍？所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗？（指、评、齐）（4）本事大：本事可大了。课文是怎样详细介绍的？谁能用“航天飞机的本事可大了！他能__________，能________。能__________。来说一说。指导朗读：航天飞机的本事，真了不得！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机……生读：……师：飞机刚起先知道那硕大无朋是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是……飞机当时感到很新奇，想弄个清晰弄个明白，课文用哪个词告知我们的？谁来读一读，让我们听出飞机很新奇。才智老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文其次、第三自然段，记住航天飞机的特点和奇妙的本事。学生有感情地朗读课文2、3小节。小结过渡：从课文其次、三自然段中我们了解了航天飞机外形浩大、飞行技术高，还有奇妙的本事。那么课文第一、四自然段，告知我们的又是什么呢？老师想请小挚友通过合作学习找寻答案，根据这样的步骤：1、用喜爱的方式朗读2、相互说说：读懂飞机。3、有感情地朗读1、4小节。4、推选一名代表沟通。学生自由沟通，相机理解词，指导朗读。第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告知大家什么是“俯冲”……）其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简洁）相机指组朗读，评议，齐读课文第一自然段告知我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意，那么课文第四自然段呢？第四小节：“不自由”就是——不舒适，哪里感受到的？“心思”才智老人看出了飞机的什么心思？（他想，今后……）“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气谁替代不了谁（相机板书）……联系小组所学：风和太阳……“重新抖擞精神”（收……向……）飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？[学生自由想象]总结：课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？[学生自由畅谈]师：小挚友还想了解这么多学问，可课堂时间是有限的？怎么办呢？这样吧，老师有个好办法，大家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理，每个学习小组合作出一份手抄报，进行竞赛，情愿吗？课文板书：各不有可航天飞机7分钟几十万米本事大长替处代飞机4个多小时两万米《航天飞机》教学设计2关于教材：本课是第六单元的第三课，从内容看，这也是一篇科学童话，根据单元主题教学的要求，应当接着进行爱科学、学科学的教化，也就是说要持续《小稻秧脱险记》的教学目标。这篇科学童话，从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关学问，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。全文在逻辑上可以分成三个