2022《船长》教案_6.docx

2022《船长》教案《船长》教案范文8篇作为一名老师，经常须要打算教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是我细心整理的《船长》教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。《船长》教案篇1一、教材简析《船长》一文讲解并描述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇静自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却矗立在船长岗位上，随着客轮一起沉入了深渊，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的崇高精神。二、教学目标1、通读全文，初步了解全文内容，能够简洁复述故事情节。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、简洁分析哈尔威船长的形象。通过朗读和感悟课文片段的练习，让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。其中，目标3既是教学重点，也是教学难点。三、课时支配第一课时中我支配三读：一是自读课文，把课文读正确、通顺，扫除字词障碍。二是检查读，指名学生分段读课文，其间，重点指导读好几个外国人名、地名、船名，通过联系生活实际、联系上下文、等方法初步理解“肇祸、矗立”等词语的意思。三是默读课文，理清文章脉络，了解段与段之间的联系。最终，布置作业，抄写词语。下面重点谈谈其次课时的教学：(一)把握人物品质，直奔文章中心我设计了这样一个问题：同学们，通过上午的学习，哈尔威在你心目中是怎样的一名船长。通过这样的一个环节，使学生整体把握人物品行，为后文教学奠下感悟的方向。(二)品词析句，体会精神感受哈威尔船长的精神是教学的重点及难点，以学生概括的词语为动身点，引导学生自主阅读课文，透过字里行间感悟船长的崇高品质。考试大接着，组织集体沟通，重点探讨以下语句1、哈尔船长站在指挥台上，大声吼道：“大家宁静，留意听吩咐!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，必需把60人全都救出去!”引导学生联系前后文，紧紧抓住“吼”字指导学生感悟，读懂当时的危机和慌乱，体会船长在大难临头时的镇静与镇静。通过剖析哈尔威的吼声，使学生进一步丰满船长舍己为人的精神。2、船长与洛克机械师、大副的对话我分二个层次进行：(1)质疑：哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他!联系前文“必需把60人全都救出去”，再读读这句话，你有什么话要问船长?引导学生联系第五自然段，体会船长下达了死吩咐是为了限制混乱的场面，保证让更多的人逃命。(2)分角色朗读，体会这组简短那有力的对话。3、船长哈尔威矗立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，注视着这尊黑色的雕像缓缓沉入大海。这组句子的教学，围绕为什么人们平安获救而船长却没有逃命缓缓沉入大海而绽开，努力营造一种悲壮的、凄惨的美，进而感悟船长舍己为人的光辉形象。(三)、心灵碰撞，激发情感通过一段相像的录像场景，使学生从形象上感知，灾难发生时的慌乱与可怕，进而理解船长的镇静、忠于职守、舍己为人是使本次灾难削减到最低点的主要缘由。然后借助纸笔，拉近时空的距离，让学生与哈尔威绽开心与心的沟通。(四)、形象升华通过这是一名忠于职守、舍己为人、视死如归的船长和课文最终一个自然段的诵读，力图使哈尔威船长的形象能深化学生的心灵。《船长》教案篇2第一教时教学目标：1、学会本课生字，理解有关词语。2、正确、流畅地朗读课文。3、能给课文分段，概括课文段落大意，说出主要内容。重点难点：1、把课文读通读顺。2、初步感知课文主要内容教学过程：一、导入课题，激发爱好1、激情导入：在生与死的选择中，当你完全有权利选择生存的时候，你会选择什么？这十九世纪文学巨匠的笔下有一位宏大的领导者——船长，他却依旧选择了爱护别人而牺牲自己，今日我们就来学这一篇课文。板书：船长2、看了课题，你想知道什么？请同学们从课文中找寻答案。二、初读指导1、自学生字词（1）自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。（2）查字典或联系上下文理解词语。2、检查自学效果（1）出示词语（投影）（2）指名朗读，订正读音。（3）了解词语理解状况，提出质疑。3、指名分段读课文，相机指引重点句子的朗读。4、默读课文，按提纲“遇险-自救-牺牲”给全文分段。5、结合沟通板书：一（1-2）：遇险二（3-28）：自救三（29-30）：牺牲6、指名说说课文主要内容。三、指导书写重点指导：械巍四、作业：完成钢笔习字册。其次教时教学目标：在第一课时学生朗读课文的基础上，重点组织学生与教材进行心灵的对话，自主地阅读课文，感悟船长的宏大。重点难点：指导学生精读时，抓住重点把能够呈现船长风采的部分，反复朗读，仔细体会，感悟理解。教学过程一、整体