2022《色彩的感染力》说课稿.docx

2022《色彩的感染力》说课稿《色调的感染力》说课稿作为一名教职工，就难以避开地要打算说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我细心整理的《色调的感染力》说课稿，欢迎阅读与保藏。一、教材分析《色调的感染力》是人教版八年级美术上册第一单元其次课的内容，依据新课程标准我确定了本课的课型属于观赏评述学习领域。色调是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色调感染力载体。而本堂课主要通过对绘画作品的观赏，了解不同风格流派对色调感染力的诠释。二、学情分析八年级的学生对于色调的产生、色调的要素、色调的搭配等学问有所了解，并在前面的观赏课中积累了大量对色调的直观感受，可以说对于色调很熟识，但平常并不会很主动、有意的视察和了解，本课则是要让学生深化的来了解色调的特点，感受色调所反映的人的精神世界，进一步探究色调的对比、调和及搭配，让学生了解自然界中各种各样的色调，亲身体验如何用色调表达自己的情感。同时也为后续内容水彩画、水粉画的实践课程打下坚实的基础，并在学习过程中引导学生去发觉、创建生活中的美。三、教学目标学问与技能：相识不同色调搭配在视觉传达中所起的感情影响，加深对色调在美术作品中的感染力的理解。过程与方法：通过对比观赏、体验探究、小组探讨，体验感受不同风格绘画作品中色调所传达的情感和内在含义。情感看法和价值观：提高对不同风格艺术形式的学习爱好，养成自主学习的实力和探究新学问的实力。四、教学重难点重点：从感性到理性去相识色调，并运用不同色调搭配传达信息、传递情感和表达思想。难点：理解并体会色调语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格流派对色调感染力的诠释。五、教学方法教法：演示法、情境法、探讨法。学法：合作法、视察法、自主学习法。六、教学打算多媒体课件。七、教学过程(一)激趣导入提出问题：假如用一个颜色来表现你的同桌，你会选择哪种色调?为什么?学生回答，老师总结：每一个不同的色调代表了不同的性格或者情感，这是因为色调是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色调感染力的最有力载体。我们一起走进《色调的感染力》一课，了解不同风格流派对色调感染力的诠释。在本环节中，通过好玩的方式激发学生的审美感受，强化美感体验，帮学生理解绘画中的色调美。(二)邂逅色调1.展示两幅食物的对比图，说一说哪一幅更迷人?学生自由回答，老师总结：俗话说在我们推断一道美味的食物时讲究“色、香、味”俱全，可见色调的重要性，好的色调搭配、和谐的视觉效果可以带给人们与愉悦的心情和不同的心理感受。把人的味感与色调感觉联系起来，让学生主动感受和区分色调的表现性，通过直观法，再一次强化色调的心理特性和情感作用。2.展示《千里江山图》《干草垛》两件作品，引导学生观赏并谈谈这两幅作品给你什么感受?哪一幅更具有色调的感染力?老师总结：《千里江山图》色调明快;《干草垛》色调和谐在本环节中，实现美感的迁移，强化美感体验，帮学生更好的理解在绘画中色调的美感体现。(三)感受色调1.展示《千里江山图》《出水芙蓉图》《玉兰黄鹂》三件中国画作品与《干草垛》《土地》《乌鸦群飞的麦田》三件油画作品。学生观赏并以小组探讨的`方式选取喜爱的一组作品观赏并思索问题：这三件作品分别用了哪些颜色?有什么样的色调关系?色调传达了什么感受?学生沟通探讨并回答，老师总结：——《千里江山图》赭石、大青绿;对比剧烈;匀净明丽，富于装饰性。——《出水芙蓉》粉色(曙红+钛白)、绿色(花青+藤黄)、赭色;剧烈对比中更显和谐;柔丽、润泽。——《玉兰黄鹂》石青、钛白、赭石;色调对比剧烈;高雅华贵。——《草垛》赭色、黄色、绿色;色调和谐;光芒耀眼，色与光交相辉映。——《土地》红色、橘色、黄色;色调饱满、洪亮，视觉冲击力强。——《乌鸦群飞的麦田》黄色、蓝色、绿色、橘色;色调对比显明光明;给人一种炽烈酷爱的感受。2.接着追问：这几幅哪一幅的色调感染力最强?你感受到了什么样的思想情感?学生自由回答，老师总结：——《乌鸦群飞的麦田》燃烧着画家激情的火焰，倾注着内心激荡的情感。——《千里江山图》壮美秀美的山水，仿佛将人带入了一个超乎物象之外的精神世界。——《土地》冲击力强，抒发了作者剧烈的情感。通过作品的赏析更加直观的让学生感受色调在作品中的运用，体会色调所表达的情感同时也使学生对色调的意义有更丰富更深刻的感受，为学生后续的活动做铺垫。(四)总结领悟总结：中外的美术作品都通过色调来传达情感，而相对于中国画的含蓄，在19世纪像梵高这样的印象主义的画家着力于光色关系与色调改变规律的探究。20世纪以后，随着现代艺术思潮的出现，很