2022《色彩的魅力》教学反思.docx

2022《色彩的魅力》教学反思《色调的魅力》教学反思作为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我为大家整理的《色调的魅力》教学反思，希望对大家有所帮助。《色调的魅力》教学反思1一、教学设计反思新课程标准对本课的要求是：学习色调学问，提高色调表现力，在造型和色调表现方面形成自己的看法与感受，会运用色调表现自己的竹管感受。依据这一要求我做了深化的教材分析以及学生分析。并制定了如下教学目标:学问与技能：学习色调的基本学问；通过观赏色调和学习色调的基本学问，能体会到不同的色调及色调能给人带来不同的感受。过程与方法：让学生体验不同的色调及色调给人的感受。尝试用不同的色调表现不同的感受，用色调的情感特征抒发内心的感受。情感、看法与价值观：提高审美情趣和特性表现力，引导学生发挥创建性思维，促进学生的特性发展。二、教学过程反思教学过程中的第一个环节是通过诗词导入新课，我认为这样的形式比较新奇，可以尽快的带领学生进入到课程主题中，让学生很快的产生学习的爱好。其次个学习新学问的环节，我主要利用了讲授与观赏结合的方式来帮助学生学习。这一部分内容相对枯燥，只进行讲授很简单陷入填鸭式的学习方式中，所以我在讲授的同时，尽可能多的要求同学之间进行探讨，让他们自行探讨学习，然后我再对已有答案进行分析，从而促进了学生的学习效率。第三个练习的环节进行的比较顺当，因为学生已经很好的驾驭了色调的基本学问，大多数学生都能很明确的用色调表达自己的感受。第四个评价的环节由于网课的缘由，缺少了师生、生生之间的干脆沟通，感到有点不尽如人意。三、存在的问题1、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没有给学生留下充分的活动、感知、体验的时间。2、运用的教学语言不够娴熟，出现了几次口误。这是不应当的，因为在这节课中，对颜色的精确相识和理解对老师来说很重要。四、改进措施1、教学设计应当更严密、更科学。尤其有预留出学生活动的时间。2、实行弹性教学，在本节课未能充分进行的环节留到课下加以延长，让学生能充分感受色调的魅力。3、提高自己的教学素养，提高自己的语言表达实力。五、结束语经过这次课的教学反思，我相识到了自己的不足，也为自己以后的工作指明白目标，在以后的工作当中我将接着仔细踏实的开展工作。《色调的魅力》教学反思2色调练习的对象许多，老师要按部就班、有目的、有条理地分解训练内容。内容有相识色调、色调、塑造、步骤；形式有临摹、写生、默写；题材上又有静物、风景、人物；默写又分为黑白稿默写、文字题默写等等。老师在组织学生练习时要依据学生水平有针对性地支配训练内容，提出练习目的与对象特点，逐步积累学习色调的阅历。习惯的色调教学中，经常是让学生的作业从打轮廓、画明暗，大色调到细致刻画全过程的作品。学生一次一次地反复的综合练习。但一张色调作业中包涵诸多的要求：构图、比例、形体、明暗调子、色调关系、笔触情感等等，学生很难一下子都能把握，往往一次又一次的从头到尾的综合训练中进步甚微。色调课实施的单一训练，就是把作画各重要步骤作最彻底的基础训练，就像学习游泳可分别学水中呼吸、手的动作、脚的动作的单一训练，最终综合训练。色调教学也如此，例如可作单一的构图训练、明度训练、色调训练等等。单一的明度训练可让学生用一种颜色画色调的对象，学会把各种不同的颜色折合成各种不同的明度，加深对色调明度的理解。调子训练让学生画小色调稿，而且也可以叫学生同时集中画几组不同色调对象的小色调稿。这样感觉簇新，也比较中更易把握各种不同的色调，也加强了学生对色调的灵敏度。《色调的魅力》教学反思3回顾前半学期所上《色调的魅力》一课，感受很深，现将反思如下：这节课我运用了朱自清的《春》导入，让学生朗诵，配上音乐春天奏鸣曲，我播放了有关于春天的摄影作品，把学生很自然的引入到春天中来，引入到色调中来。在这个环节中，与学生的沟通有点少，显得有点生硬，假如提出问题；"同学们刚才观赏了春天的美景，你都看到了哪些颜色？”这样会更自然的导入课题。其次个环节讲解色调的基本学问，区分颜色，提问“什么颜色是无法调出来的？”引发爱好，引导学生进入下一个环节。第三个环节分小组课堂展示，由一组展示原色，学生依据课本背出了原色的概念，以及说出了三原色红黄蓝，老师赐予确定，二组同学展示间色，此时老师赐予提示怎样得到间色？学生说出红色+黄色=橙色，老师赐予确定，并作了试验，三组同学说出了色相的概念，我提示他们从自己的彩笔中找出红色，缘由是什么？就是依据色相照出来的。四组同学展示明度的概念———在这个教学环节中用时过长，没有与实际生活相联系，显