2022《芦叶船》教学反思.docx

2022《芦叶船》教学反思《芦叶船》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我整理的《芦叶船》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《芦叶船》教学反思1这篇课文意境很美丽，是一种自然地从内心流露出来的朴实与真挚，所以在教学课文的时候，我着重引导学生以读为主,学生在精致的语言中体会开心的童年。教学时，我创设这样的情境，从学生最感爱好的话题入手，“同学们最喜爱玩什么？你们是怎么玩儿的？”在学生充分谈的基础上，引入本课的学习。学生初读课文，整体感知内容，理清层次后，围绕玩的地方美，玩具制作得美，玩的过程美，引导学生细读课文，深切感悟。教学过程中，让学生描述小伙伴们玩芦叶船的情景。引导学生想象，孩子们把船放入江水中，吹奏好听的乐曲时，彼此可能会说些什么，心里可能会怎么想？通过这样的角色体验，进一步体会芦叶让孩子们更富有创建力，也给孩子们带来的无尽快乐。当学生谈到“我和表兄玩儿芦叶船”的情景时，引导学生勾划出描写表兄语言、动作的句子，从中体会表兄的自信与聪慧。小小的芦叶船顺水而下，也将作者的思绪牵得好远好远。引导学生想象，小船可能会漂向哪里呢？指导感情朗读最终两句，读中体会小作者的无限遐想。《芦叶船》教学反思2语文《课程标准》中明确指出：“培育学生写字爱好。”“写字教学对于提高小学生的文化素养起着重要作用”；“关注学生写字的姿态与习惯，重视书写的正确、端正、整齐，激发学生写字的主动性”；“用硬笔写字，写得正确、端正、整齐、行款整齐，有肯定的速度。这节课，我着重关注学生写字的姿态与习惯，指导用硬笔书写的正确、端正、整齐，激发学生写字的爱好。在写字教学过程中，我采纳的方法是：1、逐个读帖（读帖是写好字的关键）。2、老师在黑板上范写，边提示留意点。3、学生描红、仿影，再练习写2个4、老师巡察指导，再评价。这堂课整体效果较好，但还有不足之处，有些学生或许是由于学习任务重，各科作业多，写字时只讲速度，不讲质量，一心只想赶快写完作业，致使字迹马虎。又平常这样的写字课很少，所以许多学生的字写得比较难看。这节课练习反馈，还有几个学生在临习过程中，是临写前不懂读帖，临写时边看边临，有的是看一笔写一笔，写得生硬。他们还是缺乏视察的主动性所造成的。我想，要想培育学生写出一手好字，还是得从平常抓起。我得加强学生正确写字方法的探讨和良好写字习惯的探讨。《芦叶船》教学反思3为了落实王校长提出的三个必需：课堂上必需有孩子们自主学习的时间，必需有沟通、合作的机会，必需有写作业的时间。所以在教学《芦叶船》这篇课文时，我创设这样的情境，从学生最感爱好的话题入手，“同学们最喜爱玩什么？你们是怎么玩儿的？”在学生充分谈的基础上，引入本课的备学，提出备学要求：1、正确、流利有感情的朗读课文三遍，（注：一遍自读，做到不丢字、不加字；一遍美美地读，并画出带有本课的词语及新词；一遍是同桌齐读，并提出自己不懂的问题，然后同桌之间沟通。）2、在小组内沟通记忆本课生字的方法，并给生字组两个词，沟通本课最难写的'生字和难懂的词语。（注：一些新词可联系上下文来理解）3、思索：孩子们如何做芦叶船的？芦叶船给孩子们带来哪些欢乐？画出相关的语句。4、拓展提升：小小芦叶船带着童年的欢乐，飘向了长江，飘向了大海、、、、、、小船可能会漂向哪里呢？接下来会发生什么样的故事呢？请绽开自己丰富的想象力，续写下面的故事。在孩子们充分备学后，集体沟通中心话题。围绕生长芦叶的地方美，芦叶船制作得美，制作的过程美，再次引导学生细读课文，深切感悟。意在让孩子们了解芦叶船给水乡的孩子所带来的快乐，从而体会开心的童年生活。由于在集体沟通的时间和小练笔占用了课上不少时间，所以本节课没时间让孩子们写家庭作业。不过孩子们对课文理解的很深刻、很到位，这也是本节课最大的收获。《芦叶船》教学反思4教学目标：1.相识6个生字，会写10个生字。2.抓住课文的重点局部，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。3.有感情地朗读课文。重点难点：引导学生抓住课文的重点局部，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。教具打算：生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。教学时间：2课时第一课时一.谈话导入，揭示课题1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。2.板书课题，齐读课题。二.初读课文，整体感知1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想方法解决不理解的