2022《花儿为什么这样红》教学反思.docx

2022《花儿为什么这样红》教学反思《花儿为什么这样红》教学反思身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是我为大家收集的《花儿为什么这样红》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《花儿为什么这样红》教学反思1《花儿为什么这样红》是一篇事理说明文，作者用一句歌词作为题目，引起读者的爱好，既提示文章的中心，又统帅全篇，起到了一石三鸟的作用。文章主体部分根据事物原来的条理，分析花形成红色的缘由，揭示它的本质属性、发展过程及其改变规律。采纳总――分――总的结构，根据设疑――解疑――总结的步骤将花红的缘由一步步说清晰。文章脉络分明、节奏明显，在解疑部分作者都以“花儿为什么这样红”设问开头使得文章构成了一系列排比段落。该文的重点在于学习它的严密而精致的结构支配，运用多种说明方法，深化浅出地说明说明科学道理。文章虽然不长但涉及到多门学科的科学学问：生物学、物理学、化学、进化论等。课前我充分查找资料，奇妙设计问题，细心备课。主要抓住说明文的几个要素来进行教学，即说明的内容、说明的依次、说明的方法、说明语言的精确严密。从设计流程与实施状况看，我遵循了整体把握文本的原则，既从整体来解读文本结构内容，又对说明文的相关学问进行了全面的系统学习。学设计各环节的起、承、转、合，做到了自然奇妙，水到渠成。老师与学生的协作张驰有度，每一个学问点的学习都做到了点面结合，既有整体把握，又有直观图形，形神兼备，使深邃的花色成因学问变得通俗易懂。给师生展示了画面精致，设计新颖，思路清楚，内容丰富，重点突出，形象直观，拓展自然的一节优质课。在详细的教学过程中，导入新课、展示目标后，出示自学指导，梳理文章结构，分析文章的说明依次，找出文中所运用的说明方法，品析文章的语言特点。。拓展部分是说说文章标题用一句歌词的好处是什么，学生能指出揭示文章的中心和富有吸引力两点。在这一环节我赐予学生肯定的点拨和引导，并给出了比较完整的答案，让学生的相识更完整。布置作业让学生以课文为例，说说生活中你还知道哪些“为什么”。然用当堂检测评估学生的学习效果，整个教学环节涉及到了说明文的各学问点，由课内向课外的延长，激发了学生爱科学的爱好。我上完《花儿为什么这样红》，感受颇多。虽然听课老师觉得这堂课还可以，但我仍有许多值得反思。一、说明文教学老师首先要考虑的是提高学生的阅读爱好然后才能谈得到驾驭其他的学问。从这一节课的教学中我更深地体会到了提高学生阅读爱好对于阅读训练的重要性。尤其是阅读说明文老师首先要考虑的是依据自己学生的特点设置激发爱好的教学环节只有这样说明文的学习才会充溢乐趣。为了达到激发学生爱好的目的我做了一下的设置。首先从感官上进行刺激。阅读之前我给学生找了课文中提到的一些花色花朵的图片例如石榴花图片和红玫瑰的图片红色是课文要说明的主要花色也是最漂亮的颜色学生看到图片中明丽的花朵视觉上受到肯定刺激这对于提高阅读爱好很有帮助。除了红色我还找到白色、蓝色、橙色、紫黑色等花朵的图片选择的图片既有颜色的代表性也注意了美感。二、学生的学习实力不够强，预习的效果也不太好，老师的课堂预设高估了学生的学习实力。我的预期效果是学生能自主思索，顺畅地与他人沟通，从他人的发言中引出新的思索，让空气充溢思想。不过，学生困难学生仍旧少有心得，难有疑问，难以参加到我的教学对话中来，平常虽有意关注这些学生，但在课堂上，出彩的机会还是被突出者占据。我认为学生的潜力是无限的。假如在平常将方法传授给学生，他们完全可以通过自主学习，自己去发觉问题，解决问题。而老师的职责是让学生们将他们的发觉与过去的学问点串联起来，然后由点及面，全面驾驭。在今后的教学工作中，老师的备课要留意更合理地设计教学过程，要深挖教材，备课要更充分，考虑得更全面一些。三、多媒体教学仍旧要充分体现出老师的主导作用和学生的主体作用，而不是简洁地代替老师的授课。运用多媒体播放课件时假如固定在在电脑前操作，学生在下面观看，有些学生觉得老师不留意他就起先分神。我在讲课时不断地走到学生中间，视察他们，倾听他们，指导他们，随时更好的感受学生的反应，适时调整上课的步骤。否则很难取得相应的教学效果，反倒从另一面促成了学生思维的惰性。多媒体教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，不是放电影和看电影，展示电影，我认为只有处理好老师、学生、多媒体之间的关系，才能正确体现多媒体教学在中学课堂教学的地位和作用。“教然后而知困。”我要努力加深自己的业务修养，提高课堂调控实力，在日常教学中要留意培育学生良好的学习习惯和主动学习思索的实力。每天能主动把讲课和