2022《花地毯》教学反思.docx

2022《花地毯》教学反思《花地毯》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我收集整理的《花地毯》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《花地毯》教学反思1本次磨课我讲了一年级下册第三课《花地毯》一课，属于“设计?应用”领域的课程。依据课标要求，本课旨在在学习中，学生能够尝试不同工具，用身边简单找到的各种材料，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法，进行简洁的组合与装饰，体验设计制作的乐趣。考虑一年级的实际状况以及一课时的课时设置,我将本课学习内容精简为学习有规律花地毯的图案美,并用绘画的方式设计一张花纹独特的有规律的花地毯。依据一年级孩子的心理特点，两轮磨课，我均以让孩子观看动画短片《鼹鼠与飞毯》导入新课,来激发孩子的学习爱好，增加课堂的趣味性。在新授环节主要是了解花地毯的装饰性和好用性；相识图案有规律的地毯和图案自由排列的花地毯的分类；深化学习有规律的花地毯的图案特点。课堂教学调理清楚、目标明确，师生互动、生生互动中按部就班。最终实践体验环节，我先给学生示范米子框架中创作有规律的花地毯，然后拓展观赏利用其他框架创作的作品，继而孩子自选框架创作图案有规律的花地毯，最终赏评沟通。第一轮磨课中，在学问学习的同时我不忘紧抓课堂常规，所以整节课是有效而有序进行的，但是整个课上下来，孩子和老师虽然有互动，但是整个气氛不够放松活跃，孩子的创作思路也没有打开，创作出来的作品整体效果还算满足，但是他们受我示范作品影响较大，近半数孩子采纳米子格框架创作，没有加入太多自己的创意。反思第一轮磨课的问题所在，我在其次轮磨课中进行教学设计上的调整，并以动画片里的小鼹鼠带领大家闯关为主线进行层层深化的学习，以求增加教学的趣味性，活跃课堂气氛，激发孩子挑战及创作欲望。为了打开孩子的创作思路，我利用展示、学生动手拼摆、老师拓展示范等形式，让孩子多感官参加，了解有规律的花地毯图案一般排列在多种框架中，而且同一个框架中因为图案摆放在框架线上、框架线间的格子里或格子与框架线结合的不同可以创建出丰富的地毯花纹。继而利用小鼹鼠提示大家可利用不同的形态、线条以及更重要的不同的框架来进行设计。最终孩子观赏同龄人及老师的作品，再次拓展思维后各自创作。孩子创建出来的作品较之前有了独特的创意，形式也更加多样，整体效果比较满足。经过两轮的磨课，尤其是观摩了赵君老师和刘文正老师深化梳理学问、生动驾驭课堂，真诚与生沟通的高效而灵动的教学，我相识到自己还存在许多不足。老师只有走进学生、与学生真诚的沟通，才能让孩子在欢乐中发觉学问、获得学问。在教学中我太多关注教学的流程，与学生的互动沟通不足。作为美术老师，在教给孩子基本的美术学问的同时应当给孩子渗透更多的是美术学习的意义，让孩子意识到学习美术与更美地生活的关系。《花地毯》是一节设计课，而设计的原则是好用而美观，因而相识美进而创建美，才是本节设计课的重点，然而在了解花地毯的好用性与装饰性的教学中，我将其平均用力，并没有抓住花地毯装饰性的美进行拓展。设计的目的在于为生活服务，所以这节课我应当有始有终的建立起设计与生活的关系。如在学生创作环节，假如能让学生自主选择为小鼹鼠的客厅、卧房、室外嬉戏场等场所设计一张花地毯，不但让小鼹鼠闯关的主线完整持续，更能提高孩子的创作热忱，同时渗透给孩子的是设计为生活服务的理念。作品赏评沟通之后，除了总结本节课的主要内容之外，我应当利用给孩子展示不同形态的有规律和无规律的花地毯，并激励孩子课后可以尝试创作不同的花地毯。最终课堂须要升华，生活中有很多物品须要设计，厂家们会选择优秀的设计图稿进行生产，希望孩子们的设计有一天会被生产出来美化我们的生活。其升华的目的不在于课堂的很花哨，而是给孩子一种期望，让孩子在美妙的幻想中有意义的学习。再完备的教学设计也须要老师具有良好的课堂驾驭实力才能发挥其应有的教学效果。在今后的教学中我会不断提升自己课堂驾驭实力、把握课堂节奏的实力，更重要的是找到自己的方式真诚有效地与学生沟通沟通，让自己终能成为孩子须要的良师益友。《花地毯》教学反思2《花地毯》是人教版义务教化课程标准试验教科书美术一年级下册中的一个课例，是让学生运用剪贴、绘画方法来设计制作一块小地毯，并指导学生用很多“小地毯”拼成一张“大地毯”。我在教学过程中，主要引导学生主动找寻、尝试不同的材料，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由的把所见所闻所感所想表现出来，休验造型活动的乐趣。这节课中，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生