2022《花木兰》教案.docx

2022《花木兰》教案《花木兰》教案作为一位杰出的老师，时常要开展教案打算工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的《花木兰》教案，希望能够帮助到大家。《花木兰》教案1教学目标：1、在语言环境中正确认读本课的10个生字，积累“巾帼”“赫赫战功”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、引导学生体会花木兰的爽朗、和善和孝顺父母、酷爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物的特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。课前打算：老师：多媒体课件学生：搜集有关花木兰的故事、邮票、图片等。教学思路：一、诗句引入，简介背景1、谈话：同学们，花木兰是个人名，她代父从军的故事成了千古美谈。有一句诗是这么形容她的“马似龙，电闪雷动，枪和虹，刺破苍穹;风长啸，少年英雄;云长歌，万古留名!”为什么要如此形容她呢?信任学了课文后，一切都明白。2、学生汇报收集的相关资料二、初读剧本，感知内容1、老师提出学习要求：(1)这篇课文是一个短小的三幕剧本，请同学们快速默读剧本，思索：剧本主要讲了一件什么事?在小组内说一说。(花木兰在外敌大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下赫赫战功，并晋升为将军的故事。)(2)课文中的词语或句子，练习说话。花木兰—一位()三、再读剧本，走进花木兰(一)木兰从军课件出示思索题：1、花木兰怎么会女扮男装，替父从军的?2、当花木兰看到紧急征兵文书上有父亲的名字时，她心里会怎么想?3、指名学生轮读第一幕，其余学生思索后回答。4、从这一部分内容中你认为花木兰是个怎样的女子?(特性爽朗，性情和善，孝顺父母)(二)从军中路上1、分角色朗读其次幕。2、从军路上，花木兰与李大哥、刘大哥、张大哥相遇，花木兰与刘大哥的对话说明白什么?(用详细事实说明“谁说女子不如男的道理)3、你能想象她在战场上是怎样作战的吗?(沟通后指名回答)4、出示《花木兰》动画片断5、战场上的花木兰你觉得可用什么词语形容她?(英姿飒爽、英勇机灵、武艺高强……)(三)木兰回乡1、男女生赛读第三幕2、过渡：斗争成功了，花木兰回到家乡，重新穿上了心爱的女装。将士们这才发觉朝夕相处、英勇善战的花将军原来是个女子。假如你是她身旁的一位将士，你的心情怎么样?(惊讶、惊异、不敢信任……)你会对她说些什么?3、齐读战士甲、乙、丙、丁的'话。4、“忠孝两全”指什么?什么叫“巾帼不让须眉”?5、指导朗读，齐读。四、归纳特点，表演巩固1、同学们，我们今日学习的《花木兰》是一个三幕剧的剧本，请同学们回顾内容，结合四年级学过的《欢乐王子》探讨探讨，看看剧本有什么特点。2、指名回答，生生补充。3、老师归纳剧本特点。(①空间和时间高度集中②反映现实生活的冲突要尖锐突出③剧本的语言要表现人物性格)4、学生自由结组，先取其中一幕进行表演。五、布置作业1、把《花木兰》的故事讲给家长听。2、读一读《花木辞》六、板书设计：替父从军花木兰巾帼英雄机灵英勇《花木兰》教案2教学目标1．通过观赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》《家乡是北京》，对传统戏曲有初步了解，启发学生酷爱祖国的传统文化。2．通过观赏乐曲《花木兰》《家乡是北京》，能够辨别乐曲结构，感受乐曲音乐形象。教学重、难点观赏乐曲《花木兰》《家乡是北京》，感受乐曲所塑造的音乐形象。课时支配1课时教学过程一、复习歌曲《看大戏》老师播放歌曲《看大戏》伴奏，学生进行复习演唱。师：上节课我们学唱了歌曲《看大戏》，这是一首具有河南豫剧风格的创作歌曲。今日我们首先要观赏民乐与管弦乐合奏的器乐曲——《花木兰》。二、观赏乐曲《花木兰》1．简介花木兰。2．完整倾听乐曲。老师播放乐曲《花木兰》音频，在倾听前提出问题：（1）乐曲分成几个部分？（三个部分：ABA′。）（2）乐曲的那几个部分的心情分别是怎样的？（A段昂扬有力、B段抒情美丽、A′欢快热情。）倾听以后，老师请学生谈谈初步感受。3．观赏乐曲《花木兰》第一部分。（1）老师出示主题A，老师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降E调），感受乐曲的戏曲风格。（2）这段音乐的心情是怎样的？表现了什么？学生自由回答：音乐心情昂扬、有力，表现了木兰决心替父从军的决心及在战场英勇杀敌的飒爽英姿（3）学生自选打击乐器，为主题A伴奏。（4）再次观赏乐曲《花木兰》第一部分。老师提示学生留意：主题A是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？学生自由回答：由板胡与管弦乐队演奏。4．