2022《花钟》教学反思_1.docx

2022《花钟》教学反思《花钟》教学反思身为一名刚到岗的老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的《花钟》教学反思，欢迎大家共享。《花钟》教学反思1这一课讲完了，心里明白自己打算还是很充分的，但与学生的协作不默契。说得好听，事实上还是自己对教学环节的取舍支配有失恰当，自己的期望高于学生的实际水平，仅仅须要学生自己的预习明显是不够的，他们还没学会走我就要推着他们跑了。这怎能怪他们呢？首先，这节课的重点是：正确、流畅地朗读课文，有感情的朗读第一自然段。教学难点是：在朗读中体会多种表达方式的妙处。可从教学效果上来看这两个目标都没有达成。主要缘由是预习没有做好，导致生字词教学以及理清文章思路上占用了太多的时间。平常上课预习都是领着孩子课上预习，可是这节课却是放在了课下，自觉的同学做的还是比较好的，但自觉性差的同学就没有做到，导致上课读文正音占用了相当大的时间。这是一堂阅读课，第一自然段的学习理解是重点，多种形式的朗读体会，惋惜在读中感悟，在读中理解，都没有做好，自然教学难点更不会达成。其次，在以后的备课中肯定要有所预设，预设好每个教学环节大约占用多长时间并有所侧重，这样才会做到心中有数。这节课我只考虑了环节清楚忽视时间的支配，这也让自己的教学重点没有突出，导致预习课和其次课时混淆，好在这是我自己的班级，可以在以后的课时里修正练习，不会在学问点上缺失。话说回来假如只给我一次机会，假如不是我自己的学生那该怎么补救呢？第三，课件制作粗糙简洁，技术性差。假如设计的更充分的话，会节约不少时间，比如填表格的汇报能支配设计的好的话操作性会更强，而且会节约不少时间啊。今后在课件制作上还得花上时间踏心学习。最终我要说的是，一节课的时间是有限的，不能把课堂支配得满满的，感觉连点喘气的时间都没有，自己累学生也累。这些事我在这节课后的反思，老师们在课后给我供应了好多看法，我肯定虚心接受，真的非常感谢老老师们对我的帮助。《花钟》教学反思2第一课时教学要求。1．认知目标：相识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、醒悟”等19个词语；结合语境理解词语。2．情感目标：读懂课文内容，激发学生视察爱好。3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培育学生语言表达实力的有效方法。教学重点、难点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。教学过程：一、沟通激趣，存疑导入。1、四人小组沟通课前打算的资料，说说自己视察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。（板书：花）2、问：你知道些什么花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以揣测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。二、熟读课文，初步释疑。1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读娴熟？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）2、沟通自己读的过程。3、请学生读1、2两段。4、评议。5、余下一段同桌读。（帮助伙伴订正错误）6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）7、你觉得他的做法如何？（探讨、沟通）你喜爱用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）老师有意识地进行表扬。8、读了课文你还知道些什么？（沟通）出示填空：我知道9、你认为课文哪部分让你很感爱好？三、探究课文，感情朗读。（依据学生的爱好读懂课文。）如：学生选择第一自然段。1、用自己喜爱的方式读读这一段。2、谁想用朗读来表达自己的宠爱之情？（请学生朗读）3、师生合作朗读本段课文。4、沟通自己的收获。5、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。7、背诵喜爱部分，与同学沟通。小结：大自然实在奇异，这些漂亮的花儿为什么不在一个时间开放呢？这究竟是什么缘由？同学们，你们想去探究一下吗？要知缘由，下节课再见。四、书写指导。1、出示生字认读，视察生字，沟通写字阅历。2、书写生字。（1）老师范写，学生学写。（2）学生自己写，师生评议。（3）学生练写，反馈结果。五、课堂练习。抄写19个词语。其次课时教学过程：一、听写词语，巩固反馈。（1）学生听写词语。（2）同桌相互检查。二、绽开想象，推想缘由。1、为什么这些植物开花的时间不同？2、学生自由推想。三、研读课文，探究解惑。1、默读课文其次段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。2、探讨沟通。3、找出相关句子，学生朗读。4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5、小组沟通，说说其他植物开花时间和温度、