2022《花钟》教学设计_1.docx

2022《花钟》教学设计《花钟》教学设计15篇作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要打算好一份教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家收集的《花钟》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《花钟》教学设计1设计意图：新课标指出：其次学段的阅读要求是：“积累课文中的美丽词语精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”而阅读是特性化的行为，老师更要充分敬重学生对文本的独特体验。以及对文本的感悟与理解。在本课设计中，我以读为本，引导学生在读中积累词句，在读中感悟、在读中品尝与内化，然后进行迁移运用，从而提高每一位学生的语文素养。教学目标：1、会认“怒、暮、雅”等生字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用观赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。3、激发视察的爱好，初步养成留心视察和思索的习惯。教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学过程：一、观赏鲜花，悄然入情1、语言叙述：同学们，说起漂亮的鲜花，那是我们都宠爱的。今日就让我们一起走入花的世界，去领会一下花的漂亮与奇妙吧！（课件播放：各种各样的花，伴着轻音乐）2、你能用一个词语或一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美）3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。（出示）情愿读读这句话吗？指导有感情地朗读句子。4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！那么，你们知道吗，这么美的花儿身上还隐藏着很多奇妙呢！今日就让我们来学习一篇有关于花的文章。（出示课题花钟，齐读）5、读了课题以后，你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意。那就让我们到课文中去找找答案吧。1、自由轻声读课文，要求：（1）读通课文，课文中难读的地方多读几遍。（2）边读边圈出课文中的生字，把它们读精确。（3）你认为课文哪部分让你很感爱好？多读几遍。）2、有喜爱的句子吗？读给大家听听吧。（学生边读，边正音。）3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不行思议了。三、自悟自得，品尝花美1、漂亮的“花钟”上究竟是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，边读边划出来。2、沟通：1）课文中写了哪些花？指名说。课文为我们展示了这么多的花，课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。叫一叫他们的名字吧。很多花一齐显示，这么多的花真是争奇斗艳，芳香迷人啦！连读。2）那这些花分别在什么时间开放？指名说。师连起来说什么时候什么花开了。问：听老师刚才说些什么了？出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣）3、课文是不是这样写的？文中是怎样写的？咱们再静静地、细细地读读课文第一段，去找寻发觉课文怎么写花儿开放，想想写得好在哪儿。可以划一划。4、反馈：课文是怎么写花儿开放的？大屏幕出现花名及相关词。5、生反复读，想想作者是从哪些方面来写花儿开放的？依据发言小结整理：每一种花开放，课文可不是随意写写的。出示：（填空）同样写花开放，可以依据花的（名字）、（颜色）、（形态）和花开放的（时间）等方面来描写。比如你看到太阳花十二点完全开放了，又看到它形态圆圆的，五彩缤纷的，所以你可以这样写：（中午十二点，太阳花在明媚的阳光下绽开笑脸。）作者把花朵接连开放写得丰富而有改变，让咱们仿佛望见花朵千姿百态。6、引导练笔：发觉没有，还有两种花，课文没有写出它们开放的样子，（午时花、夜来香），咱们能不能写写它们的开放，选择一种花写出它是怎么开放的。沟通评价：我们把这两种花的开放写美了，而且也学会了不同的方法表达。7、引导朗读：鲜花用自己的开放这种特别的、美妙的方式告知你、我、我们大家时间。现在，让我们用奇妙的朗读、用开放这种美妙的方式告知大家时间。（出示段落）8、在读的时候你还发觉在写法上有什么特点？（总分写法、按时间依次有条理写）9、积累、背诵（出示提纲）这么美的句子，我们把它记在脑子里好吗？四、修建花钟，引导探究1、有一位植物学家发觉了花中的隐私后，就修建了一座漂