2022《花钟》的教学反思.docx

2022《花钟》的教学反思《花钟》的教学反思作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我细心整理的《花钟》的教学反思，希望对大家有所帮助。《花钟》的教学反思1作为一名新老师，在教学上有许多地方须要学习和改进。周四在与教研室的杨老师沟通后，发觉自己还有太多的不足。1、最基本的教学目标的制定太繁琐，每节课应在三个目标以内，目标简略化，要详细明确，以便教学中能更好的完成教学目标。2、对三年级学生学情分析不精确，低估了学生的实力，复习生字词应出示的是生僻词，多用词和易错词，对于简洁的词语，学生已经在第一课时中驾驭，不必再重复。在学习课文第一段中只引导学生达到正确、流利、有感情的朗读课文，应当再上升一个层次，让学生当堂试背，就如“跳一跳摘桃子”。3、要正真让学生做课堂的主体，应当引导学生自己去发觉，去思索，而不是跟着老师走，在一个模板里学习，这样就束缚了学生的思维。4、老师的语言要简练，提出的问题要有条理，分条出示。5、作为一名语文老师，在授课时要有语文味，自己在这方面还要下功夫，包括最基本的粉笔字，朗诵，上课的表情等。几次的试讲发觉太多的不足。能有各位老师的指引，和自己的努力，希望能更快更好地成长。《花钟》的教学反思2教学《花钟》，我特别专心的做了课件。首先激趣导入，播放鲜花盛开的视频，并让学生把看到的画面用一个词语或者一句话表达出来。五彩缤纷盛开的鲜花呈现在孩子们的面前，他们被这漂亮的画面吸引了，不由得发出赞美：“啊，太美了！”，“真美丽啊！”这时孩子的热忱是高涨的。然后，我让孩子自由读文，以画出“花钟究竟是什么样子？”这个问题入手，从而引导孩子进行学习第三段，在这一段的学习中，主要让孩子知道植物学家是如何做成花钟的，做成的花钟是又如何知道几点的，这段的学习理解“刚刚、接连、大致”三个词，让学生明白作者用词的精确，更具科学性。从第三段返回第一段的学习，我让学生默读第一段，分别画出写了哪些花？详细的开花时间？，接着出示9种花的图片让孩子观赏，随后老师出示9种花开放的时间，以“凌晨四点，牵牛花开了”为例子让学生读后比照文本去体会两种不同的写法有什么感受？通过朗读对比让学生更直观、更深刻地发觉句子的不同，体会作者的表达方法，在引导学生视察时间的词语时，当学生讲出根据时间的依次写的时候，立刻紧抓文本的词语（凌晨、中午、傍晚、晚上），在关注时间词语的时候，也引导学生去视察时间词语是一个整点、一个大致时间。最终，一个拓展环节，看花写话，训练学生的说话写话实力。讲完本课，很有感受，讲一篇课文，我们不能四平八稳地把所涉及的内容全都讲完，我在讲第一段上花了较多的时间，而其他两段基本上是以读带过，课堂上，尽管有的段落我们可以带过，但是那些详讲？哪些略讲，老师必需得心中有数，万不能为了追求教学内容的完整性而忽视了一节课孩子所驾驭学问实力的有限性，反思自己的教学，一节课究竟让孩子学会什么，作为老师，要心中有数，另外，为了让孩子们的视觉有个美的享受，课堂上我们有效地利用课件，充分地发挥课件的作用，可用、可不用的课件我们尽量不用，把时间留给学生，多读书多感悟。《花钟》的教学反思3《花钟》一课是通过牵牛花、午时花和夜来香分别提示小白兔起床、吃午饭和睡觉这个童话故事，传递出一个科学学问：不同的花，开花的时间是不一样的。课文有三个自然段。第一段写小山羊给小白兔送来了三盆花，帮助它驾驭时间。其次段详细写牵牛花呼喊小白兔起床，午时花叫小白兔吃午饭，夜来香提示小白兔睡觉。第三段写下白兔有了这三盆花就会驾驭时间了。一、识字为主导，培育识字好习惯本册教材的教学重点是识字，所以本课的教学重点放在了识字教学上。主要采纳的是随文识字，并注意每个生字的音形义，如拼读生字的拼音，说说如何记住字形。这也充分体现了新教材提倡的学生自主识字的精神，又培育了学生良好的自学生字习惯。在识字教学中，考虑到学生在识记汉字这方面已娴熟的驾驭了一些识字方法，如：借助拼音、编顺口溜、加一加、换一换、说结构，找形近字、按形声字的规律以及每个生字自身在字音、字形上难易的差别，所以在教学时各有侧重地进行识字、巩固，并适时的总结，帮助学生积累汉字，提高识字效率。此外，上课伊始，我先让学生相识各种各样的钟，使得孩子们对生字“钟”加深印象，再出示课题——花钟，让学生进行质疑，激发学生的学习兴致，初步了解“花钟”不同于一般的时钟。而且，我还设计了钟面，让学生依据牵牛花、午时花和夜来香开放的不同时间，把这三种花贴到钟面上，并依据学生的阅读，从最好玩的鲜花学起，打破了依次式的教学模式，也提高了学