2022《茅屋为秋风所破歌》教学设计.docx

2022《茅屋为秋风所破歌》教学设计《茅屋为秋风所破歌》教学设计作为一位杰出的教职工，时常须要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？下面是我整理的《茅屋为秋风所破歌》教学设计，欢迎阅读与保藏。《茅屋为秋风所破歌》教学设计1教学目标：1、学问与技能：了解诗人创作背景，识记实词，理解诗歌内容及主题，背诵默写该诗。2、过程与方法：多读自赏自解，感悟诗意诗人心。体会本诗叙事和抒情结合法。（重难点）3、情感看法价值观：体会诗人推己及人、心忧天下的博大胸襟和崇高情怀。课时支配：一课时教学内容：一、创作背景：公元759年岁末，杜甫一家辗转来到了成都，在西郊浣花溪荒地盖了一所茅屋栖身。诗创作于唐肃宗上元二年（761），当时安史之乱还未平定。二、杜甫：唐宏大现实主义诗人。人称诗圣，其诗被称为诗史。著有《杜工部集》，其代表作有“三吏”——《潼关吏》《新安吏》《石壕吏》，“三别”——《新婚别》《无家别》《垂老别》等。三、原文译文：1、原文：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！2、译文：八月里秋深狂风怒号，卷走我屋上多层茅草。茅草飞渡过江水洒落江边，飞得高的挂在高高的树梢，飞得低的飘转沉到池塘水中。南村一群顽童欺压我人老无力，竟然狠心这样当面做偷窃的事。公然抱着茅草跑入竹林去。我喊得唇焦口干也喝止不住，回来后倚着手杖独自叹息。一会儿风停了，黑云墨色一般，秋季天空阴沉迷漫慢慢黑下来了。布被（已用）多年冰冷如铁板，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋顶漏水，床上没有干的地方，雨淋茅屋好像麻线不断。自从战乱（多年）很少得到安眠，又湿又冷的长夜如何挨到天亮！如何能得到宽敞的大屋千万间，庇护天下贫寒的士人都喜爱！风雨中不动平稳如大山。唉！什么时候人间才能耸现这么多的房屋，（到那时）即使唯我屋破受冻而死也心甘！注释：⑴秋高：秋深。怒号（háo）：大声吼叫。⑵三重（chóng）茅：几层茅草。三，泛指多。⑶挂罥（juàn）：挂着，挂住。罥，挂。长（cháng）：高。⑷塘坳（ào）：低洼积水的地方（即池塘）。塘，一作”堂“。坳，水边低地。⑸忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做“贼”。忍能，忍心如此。对面，当面。为，做。⑹入竹去：进入竹林。⑺呼不得：喝止不住。⑻俄顷（qǐng）：不久，一会儿，顷刻之间。⑼秋天漠漠向昏黑（古音念hè）：指秋季的天空阴沉迷漫，慢慢黑了下来。⑽布衾（qīn）：布质的被子。衾，被子。⑾娇儿恶卧踏里裂：孩子睡相不好，把被里都蹬坏了。恶卧，睡相不好。裂，使动用法，使……裂。⑿床头屋漏无干处：意思是，整个房子都没有干的地方了。屋漏，依据《辞源》释义，指房子西北角，古人在此开天窗，阳光便从今处照耀进来。“床头屋漏”，泛指整个屋子。⒀雨脚如麻：形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。雨脚，雨点。⒁丧（sāng）乱：战乱，指安史之乱。⒂沾湿：潮湿不干。何由彻：如何才能挨到天亮。彻，彻晓。⒃安得：如何能得到。广厦（shà）：宽敞的大屋。⒄大庇（bì）：全部遮盖、掩护起来。庇，遮盖，掩护。寒士：“士”原指士人，即文化人，但此处是泛指贫寒的士人们。俱：都。欢颜：喜笑颜开。⒄呜呼：书面感叹词，表示叹息，相当于“唉”。⒅突兀（wù）：高耸的样子，这里用来形容广厦。见（xiàn）：通“现”，出现。⒆庐：茅屋。亦：一作“意”。足：值得。四、诗内容：一段：秋风破屋，卷走茅草。二段：群童抱茅，诗人叹息。三段：屋漏床湿，彻夜难眠。四段：推己及人，忧国忧民。诗意：古诗明描述了茅屋遭遇风卷雨淋的情景，实言战乱之堪苦。表达了诗人关切民生疾苦的宽广胸怀和崇高志向。诗色：1、语言显明，用词生动、精确。韵脚-号-茅-郊-梢-坳；动词-卷-飞渡-洒-挂罥-飘转2、描写、记叙、抒情有机结合。描写：文句似描写又犹如叙述（1-3段），末端抒发感怀（4段）。名句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！五、学问拓展：1、通假字：见此屋--见同现，出现。2、古今义：三重茅—三，古义：概述，表示多数。今义：数词，表示确数。何由彻—彻，古义：到天亮。今义：彻底。安得广厦—安，古义：如何。今义：平安。向昏黑—向，古义：渐近。今义：方向。3、一词多义：“安得广厦”与“安如山”—安