2022《草原》教学反思.docx

2022《草原》教学反思《草原》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的《草原》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《草原》教学反思1这是一篇集自然美、人情美和语言美为一体的感人之作。课文具体记叙了作者一次难忘的访问活动。中心思想是表现蒙汉人民的友好情意，歌颂各民族之间的团结友爱。文章既写出了草原的美景，表现了草原的独特风光；又写出了蒙古同胞的热忱好客、远道迎接、盛情款待客人的情景；以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美，各民族团结的精神之美。全篇文章文笔美丽、语言清爽流畅，草原的静态美和蒙族人民欢迎客人的热情欢腾场面给我们留下了深刻的印象。学习时，我让学生在熟读课文、了解内容、理清文章脉络线索的基础上借助课外收集的图片资料边读边想象，特殊是结合对课文重点词句的品尝来充分领会草原的自然之美和人情之美。然后在此基础上，要求学生反复地有感情地朗读课文，通过美读来再次体会作者的思想感情和课文的语言特点。“天苍苍、野茫茫、风吹草低现牛羊”当美仑美奂的图片出现在电视屏幕上时，学生们都发出了一阵阵惊呼，觥筹交织，杯盏相欢，民风淳朴的异域风情一幕幕地出现于孩子们幼小的心扉之间。在不知不觉中使他们受到了一次民族团结的教化。《草原》教学反思2《漂亮的草原我的家》是高二（9）班打算在艺术节合唱竞赛中演唱的曲目。我在和学生排练的过程中，积累了一些阅历和感想。怎样能让学生唱好一首歌、喜爱唱一首歌成了我追求的目标。中学的歌颂教学，仍旧是基础音乐教化的性质，音乐审美教化理应是音乐教学的核心环节。因此，它不但要注意歌颂实践，也应当注意音乐鉴赏。通过音乐鉴赏，让学生感受、体验歌曲的地域风格和民族风格。在《漂亮的草原我的家》的歌颂教学中，我除了让学生在演唱《青春舞曲》这首歌上下功夫之外，还在观赏《远方的客人请你留下来》、《八骏赞》、《乡音、乡情》、《阿瓦人民唱新歌》、《曲蔓地》等歌曲上下了功夫，在让学生感受、体验歌曲的地域风格和民族风格过程中，提高了学生的理性相识，他们不仅知道了形成这种音乐风格的深层缘由，还适度拓宽了自己的文化视野。学生很喜爱这种学习的方式，因为这些歌曲都是他们比较熟识的，通俗易懂，朗朗上口。通过观赏这些不同民族风格的歌曲，学生能正确的把握《漂亮的草原我的家》的风格，他们把精力投放在表演音乐、对音乐艺术目标尽力追求和作出正确反应的方向上来。这样做的结果是，学生不是浅尝即止，而是对音乐进行充分、完整的感受、体验和表现。《草原》教学反思3《草原的早晨》这篇课文是一篇文字美丽、内容新奇的散文，写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，呈现了草原一片旺盛兴盛的新气象。在教这课时，我把重点放在指导学生朗读课文方面，借助多媒体课件，先引导学生按由远及近的依次，视察画面内容，然后再指导朗读。通过熟读才能让学生更好地理解课文。因为对大多数学生来说，草原是生疏的，我就从学生实际动身，运用图片来呈现大草原的漂亮，帮助学生理解课文，让学生充分地读课文，通过读书，有所触动，有所感受，进行质疑。把视察读书和思索结合起来，加强了词语与事物表象的联系，有利学生对课文内容的理解和体会，充分调动了学生学习的主动性，收到了良好的教学效果。但在讲授这一课时，也存在了多方面的不足。由于自己教学阅历的不足及本身对教案的不熟识，导致在上课时不能更多的关注学生。尤其表现在与学生的沟通方面。1.上课无激情，不够投入。应在语言、体态等方面多加留意，能够身临其境。2.未能与学生进行目光式的沟通。3.如何让学生带感情朗读课文，避开让学生齐读，顿读、机器式的朗读。4.对于词语的理解应靠表情等让学生感受的，而不是单纯的靠老师说明。5.在语言组织方面，要避开运用“分析课文”“检查”等词，留意逻辑性。6.在授课时应留出足够的时间让学生朗读、背诵课文。7.留意运用课件时，阿拉伯数字的运用、格式支配及语言连接等方面。所以通过讲授《草原的早晨》这一课，让我明白了要想上好一节胜利的、生动的课，千万不能在课堂中形成“学生死角”。也让我更加清晰地知道了，在以后的课堂教学中肯定要把教材，教案深熟于心，只有这样在实际的课堂教学中才能与学生的协作游刃有余，面对全体，关注每一个受教化的孩子，正所谓“心中有教材，眼中有学生”！《草原》教学反思4踏上草原始终是我和孩子们的幻想，缺憾的是久未成行；这堂《草原》，经过课前的细心打算，深化挖掘教材，与学生融洽协作，最终实现了一场心灵的旅行。首先培育学生在识字写字中渗透语文味结合课标中提出的“对学习汉