2022《草原》教学心得.docx

2022《草原》教学心得《草原》教学心得当我们有一些感想时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我收集整理的《草原》教学心得，希望对大家有所帮助。小学语文教材精选了古今中外的名篇佳作，具有极高的审美价值。语文老师在教学这些名著佳篇时，可以充分利用其中的语言文学美和蕴含的道德情操美，培育学生的审美素养，从而陶冶他们高尚的道德情操，使他们从小树立正确的、健康的人生观。下面就是我教学《草原》一文的点滴体会《草原》是我国闻名作家老舍先生的作品。他把自己第一次见到草原的真情实感告知读者。向我们介绍了草原的天美、地美、生活在草原上的人民热忱好客，歌颂了民族大团结。学习课文，就是要让学生理解这些美，并从中受到美的教化，从小争做语言美、行为美、心灵美的人。基于此，我教学本文，实行读的方式一、初读，了解美《草原》具有丰富的美育内容。初读时，学生可以了解到草原的天很蓝，地很绿，是色调美；有马牛羊在草原上吃草、游戏，是动态美；蒙古族人穿着各色袍子，骑马飞奔几十里外迎客，蒙古包内热忱待客，以及表演歌舞、摔跤，是草原人特有的传统美德。在此基础上，让学生给课分段，并加上小标题二、精读，理解美老舍先生笔下的草原是一幅高远素雅的漂亮图画。精读时，透过课文美丽的语言，抓住重点词句，启发揣摩、品尝语言美，从而让学生理解这些美丽的语言描绘的图画美，受到美的陶冶。先生笔下草原的天“比别处更可爱”，什么地方更可爱呢？作者抓住“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”来写的。引导学生细致品读，并闭目遐想，甚至深深呼吸一口清爽的空气，让学生的感受与作者有相同的美感。让学生读出“我”赞美草原美的方式是“总想高歌一曲，表示我”满心的开心。追问：“为什么想高歌一曲呢？”作者受到美的感染，决意用歌声来赞美草原。天很美，抓住“蓝”地很美，抓住一碧千里的“碧”字。老师引导学生找出描写“碧”的语句，细致品尝。“平地是绿的，小丘是绿的”，“无边的绿毯”上羊群还为它“绣上了白色的大花”，加上那些“线条优美”的小丘“就像一幅”只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画”。作者被这美境深深地吸引和打动了，从而产生了“惊羡”“舒适”“久立四望”“低吟小诗”的感受。读到这里，师生都被这美境打动，脑海里就会出现出那美境的形象，体会到作者的神妙之笔，达到与作者感受同步，产生共鸣。也不知是谁带的头，师生们一齐唱起了：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……?三、选读，感悟美情待客那一段，当他绘声绘色地读道：“进了蒙古包，奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主子都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲切，一点也不拘束。不大会儿，好客的主子端进来大盘的手抓羊肉。……干部敬酒，七旬老翁敬酒。举杯，举杯，回敬再回敬……”同学们争先恐后地发言：“嗬！蒙古包里待客真喧闹！”“多簇新啊，吃的，喝的全是奶制品，都是我爱吃的东西。”说完，还响响地咂咂嘴。“还有手抓羊肉，我从没见过。”更簇新的是吃饭时，“还有戴尖尖帽的姑娘唱歌”……一切都是那么簇新，一切都是那么美妙。同学们纷纷表示：“放暑假，我动员爸妈一起去草原旅游，亲口尝一尝那些我没见过的'食品。”“我呀，想去穿上蒙古袍子在蒙古包前留个影。”“我要去学摔跤，蓝天碧草地，摔跤多有意思！即使摔倒在草地上，确定不会疼。”……同学们在追求美的憧憬中沉醉了四、活读，仿写美老舍先生用他匠心独运的语言，描绘了一幅草原美景图。同学们尽可以依据自己的宠爱选读其中某部分，然后就向先生学习，仿写一个美景片断，题目自己拟定。学生们热忱很高，拿出纸笔尽情挥洒。有位学生绘下了一幅小河美景图：我的家乡在芦溪，那里有一条迷人的小河。它哺育了两岸儿女也给我和伙伴们带来了很多快乐。记得我小时候，随爷爷、奶奶住在乡下，常到小河边玩耍。河水清可见底，它终日喝着歌欢快地流淌着。间或有几只大白鹅游到河里，都像给绿色的河面上绣上了几朵大白花。在轻漾的河面上，一只小船驶过，船尾留下道道水痕，慢慢扩散开去，立即打破了水面的安静。夏天，小河成了孩子们的乐园。伙伴们来到河边，小挂一脱，裤子一扒，扑通“一声扎进水里。有的像泥鳅一样在水中穿梭来往，河面溅起朵朵浪花；有的三五成群打水仗，那是我们最兴奋的嬉戏。……多美的孩童戏水图啊！还有一位学生描绘了一幅人猴和谐相处图画：今年暑假，我们一家三口到峨眉上观猴子。猴山上猴子真多呀！大的、小的，老的、幼的，有的站在树上龇牙咧嘴，有的在丛林中奔跑，有的在树枝上倒挂金钩，更有大胆的，竟敢拦路索要食物，大有不给食物休过此关之意。看，有一只猴子冲着我奔来了，我赶忙学着妈妈的样子，拿