2022《草原》教案_11.docx

2022《草原》教案《草原》教案三篇作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的《草原》教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。《草原》教案篇1第一课时教学目标：1．学会本课10个生字，相识4个生字，能正确读写下列词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2．有感情地朗读课文，了解课文内容，相识草原特点。3．按作者进入草原以后所经验事情的依次给课文分段，概括段落大意。指导学生感情朗读课文。教学重点：1.按作者进入草原以后所经验事情的依次给课文分段，概括段落大意。2.练习有感情地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文，了解课文内容，相识草原特点。教学过程教学过程：一、谈话，导入新课1．谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁情愿把你的亲身经验向我们大家介绍一下？（我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色美丽，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景。）2．观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。3．学生简洁谈谈自己的感受。二、请同学们打开书自由朗读课文，把你喜爱的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜爱这一段？三、布置预习1．学习生字新词，留意生字的音形义。2．读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。4．找出自己不理解的问题。四、、检查自学，质疑问难1．读生字组词，并读读生字在文中的句子，留意正音。组词：骏（）俊（）竣（）限（）驰（）峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）缔（）荼（）藐（）怀（）胶（）2．理解词语。3．质疑问难，现在小组内探讨，沟通。五、、理清课文的线索1．自由读课文，思索：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？2．默读思索：本文是按作者进入草原以后的经验事情的依次来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？3．沟通、整理：（1）草原美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热忱款待（5）联欢话别六、布置作业1．抄写生字和词语。2．熟读课文。《草原》教案篇2教养目标：1、学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。2、理解课文中打比方的句子。3、有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。教化目标：1、理解课文内容，培育酷爱祖国的情感，增加民族团结意识。2、相识爱护草原资源，防止沙漠化的重要性。发展目标：运用以前学到的阅读方法读懂课文，并能把阅读中的理解和感受说出来。重难点：理解课文内容，感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画。课时：2课时教学过程：一、激趣导入1、播放《草原上升起不落的太阳》，带情入境。2、同学们有到过或者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？过度：今日，我们就和老舍先生一起领会草原漂亮、迷人的风光。二、初读课文，整体感知1、初读课文，读准字音。看看在作者心目中的草原是什么样子的。2、速读课文，思索：作者写了草原哪些方面的`状况？板：风景美人情美过度：草原的风光和人情都这么美妙，那么就构成了一幅草原风情画。板：草原风情画3、默读课文，对全文质疑三、学习课文第一自然段1、过度：指导朗读“这次，我看到了草原”。作者在写草原美景的同时，还2、自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。3、学生汇报。4、找出句子，抓对比。“……使我总想高歌一曲，表示我满心的开心。”“这种境界，既使人惊羡，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗。”（1）指导朗读。（2）理解“高歌”和“低吟”两种不同的情调。（3）理解“秀丽”，为什么他要吟这么一首诗？5、者先是想高歌，后来又想低吟一首秀丽的小诗，为什么会产生两种迥然不同的情感呢？假如把这两个抒情的句子调换一下位置，让他先“低吟”，后来他越看草原越兴奋，然后“高歌”，行不行？提示：“高歌”和“低吟”都是作者表达情感的方式。往往都会受到外界的影响，那作者看到了什么，使他产生了这种情感，而要用这种方式表达？（探讨）6、学生汇报。点拨1：我们归纳一下，作者一起先看到了草原的什么？它的整体给人什么感受？（出示图）板：开阔点拨2：1）他当时的心情怎样？（激烈、兴奋）2）指导朗读3）换词理解“清鲜”、“明朗”。过度：接下来他看到了草原的什么？（部分）那他的感情起了什么改变？指导朗读，读出草原的优美。点拨3：留意作者其次次写景的部分，他先总的说了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫。”“茫茫”是什么意思？为什么这