2022《草原》教案_2.docx

2022《草原》教案《草原》教案集锦八篇作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《草原》教案8篇，希望对大家有所帮助。《草原》教案篇1教材分析：本课是闻名作家老舍先生写的一篇散文。作者生动地秒学了草原上如诗如画的漂亮景色以及蒙古人民的能歌善舞，热忱好客。全文共有5个自然段，可分为两个部分。本课语言通畅易懂，对场面的秒学富有激情，细腻贴切，把民族互助的真情融入其中，给人以身临其境的感受，令人回味无穷。草原教案教学设计精品教学目标：1．学会本课10个生字，相识4个生字，理解部分词语的意思。2．了解课文内容，相识草原特点，让学生通过语言文字绽开想象，体会草原的自然风光。3．有感情地朗读课文，背诵课文，培育学生对语言的感悟实力，品尝积累课文中美丽的语言。4．在草原自然美与人情美的感染下，受到酷爱祖国和民族大团结的教化。培育学生爱美的情趣。教学重点：1．让学说通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。2．体会句子中含着的意思，积累课文中美丽的语言。3．详细体会课文中静态、动态描写。教学过程：一．谈话，导入新课1．谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁情愿把你的亲身经验向我们大家介绍一下？（我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色美丽，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景。）2．观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。3．学生简洁谈谈自己的感受。二．请同学们打开书自由朗读课文，把你喜爱的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜爱这一段？三．布置预习1．学习生字新词，留意生字的音形义。2．读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。4．找出自己不理解的问题。四．检查自学，质疑问难1．理解词语。2．质疑问难，现在小组内探讨，沟通。五．理清课文的线索1．自由读课文，思索：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？2．默读思索：本文是按作者进入草原以后的经验事情的依次来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？3．沟通、整理：《草原》教案篇2一、教学目标：(一)学问与技能目标：相识本课4个生字，会写14个生字。(二)过程与方法目标：感情朗读课文，理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。(三)情感与看法目标：体会蒙汉两族人民之间的情深意重，激发了解西部的爱好。二、教学打算：搜集有关草原的风光、资料。三、教学过程：(一)新课导入：同学们，今日我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充溢希望的土地走进内蒙古大草原，去领会那里漂亮的风光和独特的民族风情。这就是我们今日要学习的课文：草原。请大家一起跟我写课题：17、草原齐读课题。(二)检查预习，理清课文条理。1.检查生字认读状况以及课文朗读状况。要求读准字音，读通句子。(出示生字词：骏马渲染勾画襟飘带舞拘束羞怯摔跤鄂温克：少数民族之一。分布在内蒙古呼伦贝尔市和黑龙江讷河市等地，主要从事畜牧业和农业，少数从事狩猎业。)2、快速阅读课文，思索：课文主要写了草原的哪些方面?(板书：草原风光民族风情)师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的奇妙风光呈现出来呢?现在，我们一起学习课文第一自然段。(三)合作研读，品读玩味师：谁情愿把自己感受最深的句子读给大家听?生：我喜爱这句话，我来读一读：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”师：(板书：一碧千里并不茫茫)你读得太好了。你能不能给大家说一说，“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面。生：在我眼前是绿色，远一点的是绿色，再远一点的也还是绿色!草原特别宽阔，放眼望去，草原犹如一张巨幅的绿色绒毯，始终铺到天地相接的地方。师：我们都要像他这样读书，一边读一边想象画面。“茫茫”是什么意思?生：视线模糊不清。师：还记得这首诗吗?“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”同是写草原，为什么一个说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢?好，先不焦急回答，看看能不能在接下来读书的过程中有新的发觉。来，接着读你喜爱的句子!生：我喜爱这句话：“这次，我看到了草原……我满心的开心。”(学生读书，将“清鲜”读成了“簇新”)师：你读书的声音真好听!就有一个小地方读错了，大家发觉了吗?师：“清鲜”和“簇新”区分在哪里?生：“清鲜”和“簇新”都有簇新的意思，但是“清鲜”比“簇新”更多一