2022《草原》教案_9.docx

2022《草原》教案《草原》教案汇编六篇作为一名优秀的教化工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的《草原》教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。《草原》教案篇1一、通过对文章中语言文字的讲读分析，使学生受到美的教化和熏陶，使学生了解蒙汉民族团结的深厚情意，培育学生酷爱草原，酷爱草原人民的思想感情。二、在理解课文内容的基础上，引导学生结合学过的读写训练项目，加深对“绽开丰富想象”、“抓人物特点”等训练重点的相识。理解课文内容，体会思想感情；加深对“绽开丰富想象”和“抓住人物特点”等训练重点的相识，是本文的教学重点。本文所写的内容离学生生活较远，有的句子含义也较深，这是学生理解的难点。三课时。幻灯片、录音磁带。第一课时（预习指导课）一、介绍写作背景和草原风土人情。向学生供应有关反映草原风光和草原民俗的图片和读物。其目的是：①为突破难点，理解课文作打算。②培育学生运用参考书的实力。二、范读课文。三、自学字词，重点理解下面词语：回味、潇洒、迂回、襟飘带舞、拘束、羞怯、会心四、出示预习提纲内容如下（老师巡察指导）：1.自读课文，想想课文主要写了什么内容？2.仔细读课文，按“写景”、“叙事”给课文分两部分。并按课后揭示，概括其次部分各自然段的段意。3.结合上下文，试着理解课后2题中的句子，为下节课突破难点，理解课文内容做打算。五、课上沟通。学生沟通预习状况，自由发言。1.说说在预习过程中，遇到什么疑难问题？是怎么解决的？2.经过努力，还有什么问题没有解决。其次课时（讲读课）一、抓住总结句“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”，理清脉络，把握整体。（一）板书课题。（二）老师启发，引读，并板书总结句。（三）根据“写景”、“叙事”的写作方法给课文分成两大部分。二、在预习的基础上，围绕总结句，逐段读议，深化理解课文内容。让学生把预习所得充分表达出来，使学生享受到自学胜利的欢乐，从而培育学生自学的爱好。在此基础上，老师给以恰当的引导点拨，使学生的相识得以完善、深化，达到正确相识事物的目的。学习第一部分（第一自然段）。（一）指名朗读第一段，要求学生根据写草原景色和写作者感受把全段分成两层。（二）围绕“天际碧草”这一特点，设计如下思索题，引导学生逐层读议。1.草原的天给作者留下了怎样的印象？作者看后产生了什么样的心情？2.天底下草原的景色给作者总的印象是什么？找出有关句子，谈谈自己的理解。3.找出详细写“一碧千里，而并不茫茫”的句子，谈谈这种景色怎么漂亮？出示草原的风光图片，指导学生看图观赏。使学生头脑中建立的形象更加完善，以培育学生思维的完整性和正确理解语言的实力。同时，通过老师形象的描绘，把学生带到草原如诗如画的境界中，为下一步理解作者的感受作了铺垫。（三）在这种境界中，作者产生了什么样的感受？你是怎样理解的。这个思索题的设计有肯定的难度，这个难度体现在不能干脆用课文中的话来回答，而要进行独立思索，思索的依据又离不开课文的词句。这样，学生要读懂这句话就要完成一个相对完整的相识过程，不但要读，还要联系上下文想、说。体现了“语言—思维—语言”的学习过程。（四）创设情境，丰富想象。学生边听乐曲伴奏下的有感情朗读，边看图，边想象，使学生头脑中出现出富于诗情的画面。（五）小结写法。（抓住景物特点，绽开丰富想象，运用恰当比方。）学习其次部分。这一部分是本文的重点，虽然难理解的句子较少，但草原人民特有的风土人情学生较生疏，所以教学时应从整体入手，先理清文脉，使学生从整体上把握住每个自然段的主要内容，把草原人民特有的欢迎客人的方式作为理解重点，从而使学生体会文中所表达的思想感情，相识作者是怎样写出人物特点的。（一）理清脉络。（据课后提示，概括其次部分每个自然段的主要内容）。（二）读议其次自然段，指导学生理解主要内容，体会思想感情。1.指名朗读，给其次自然段分成两层，并说出层意。2.读议第一层，作者又进一步写出了草原的什么特点？（宽阔、宁静）3.学习其次层。（1）出示文中插图的幻灯片，图文比照，说说草原人民是怎样迎客的？表现了什么样的思想感情？（重点理解比方句，抓住表现“远迎、急迫、盛装、人多”的词语，学生谈理解，老师适当点拨，体会作者的思想感情，相识草原人民“热忱好客”的特点）（2）作者是怎样写出草原人民“热忱好客”的特点？（通过写草原人民特有的迎客方式来表现的。）（三）按要求自学三、四、五自然段。1.自学提示：①默读课文。②“相见”、“款待”、“联欢”的场面是怎样的？③抓住重点词语体会思想感情。2.沟通自学所得。“相见”