2022《草原》第一课时教学设计_1.docx

2022《草原》第一课时教学设计《草原》第一课时教学设计在教学工作者开展教学活动前，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应当怎么写呢？以下是我整理的《草原》第一课时教学设计，欢迎大家共享。《草原》第一课时教学设计1１、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到酷爱祖国和民族团结的教化。培育学生爱美的情趣。２、品尝、积累课文中美丽的语言。３、有感情地朗读课文。１、让学生通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。２、积累课文中美丽的语言。多媒体课件。一、激趣导入新课１、谈话：同学们，你们去过草原吗？（没有。）在影视中见过吗？（见过。）谁来向大家介绍你所了解的草原？２、指名几个学生回答。３、导入新课：看来大家对对草原的了解还真不少。下面，让我们随着闻名作家老舍走进草原，去阅读一番，领会那漂亮的自然风光和独特的民族风情。二、初读感受美１、谈话引入：请同学们和邻近的小伙伴组成一个小旅游团，去草原阅读，切记不要走马观花，因为你们还有阅读任务呢。２、出示自学要求：⑴草原上的什么最使你留恋？为什么？⑵设计一种能使人留下深刻印象的汇报方式，如：画画、唱歌、朗读、从课外积累的学问等。３、学生小组合作学习。三、汇报沟通美１、草原的美景：⑴学生：阅读后，我们觉得草原的景色实在太美了。师：美在哪里呢？生：美在那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的开心。师：你们想唱什么歌呢？《天堂》、《我爱草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《漂亮的草原我的家》……有谁能唱几句吗？一句、两句都可以。老师播放ｖｃｄ《漂亮的草原我的家》让学生欣赏，要求学生用手打节拍，会唱的可以跟着唱。⑵学生：我们小组也特殊留恋草原美景，尤其是那地一碧千里而并不茫茫的绿和雪白的羊群。老师出示挂图指导学生看。⑶学生：草原的美景让我们看也看不够。假如说要低吟一首秀丽的小诗，我们觉得《敕勒歌》最恰当了。师：你能背给大家听听吗？（生背）⑷播放《草原》的课文录相让学生欣赏。⑸朗读第一自然段：请大家选择第一自然段中自己喜爱的句子读一读吧！学生自由读后，老师指名几个同学读一读，然后全班齐读。⑹你们除了爱草原的美景，还爱什么？学生：我们觉得草原不仅景美，人更美。我还爱热忱好客的蒙古族同胞。师：从哪里看出蒙古族同胞热忱好客？生答（略）（欢迎远客、亲切相见、热忱款待、联欢话别。）⑺练习表演：学生先读课文的有关段落，选择一个场景自由练习表演，再指名上台表演，表演后引导学生进行赏析性的评价。⑻从他们的表演中，你们感受到了什么？（民族团结、蒙汉情深）⑼是呀！“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”临别之际，作者发出了这样由衷的感叹。谁来说说这句话的意思？四、拓展延长创建美１、在我们即将离开草原时，你最想说什么？２、指名学生说说。３、作业超市：⑴画：草原的美景。⑵拍：草原的风光。⑶说：向他人介绍草原。⑷写：自己家乡的美景和风俗习惯。《草原》第一课时教学设计2教学目标：1、学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。2、理解课文中打比方的句子。3、有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。教化目标：1、理解课文内容，培育酷爱祖国的情感，增加民族团结意识。2、相识爱护草原资源，防止沙漠化的重要性。发展目标：运用以前学到的阅读方法读懂课文，并能把阅读中的理解和感受说出来。重难点：理解课文内容，感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画。课时：2课时教学过程：一、激趣导入1、播放《草原上升起不落的太阳》，带情入境。2、同学们有到过或者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？过度：今日，我们就和老舍先生一起领会草原漂亮、迷人的风光。二、初读课文，整体感知1、初读课文，读准字音。看看在作者心目中的草原是什么样子的。2、速读课文，思索：作者写了草原哪些方面的状况？板：风景美人情美过度：草原的风光和人情都这么美妙，那么就构成了一幅草原风情画。板：草原风情画3、默读课文，对全文质疑三、学习课文第一自然段1、过度：指导朗读“这次，我看到了草原”。作者在写草原美景的同时，还2、自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。3、学生汇报。4、找出句子，抓对比。“……使我总想高歌一曲，表示我满心的开心。”“这种境界，既使人惊羡，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗。”（1）指导朗读。（2）理解“高歌”和“低吟”两种不同的情调。（3）理解“秀丽”，为什么他要吟这么一首诗？5、者先是想高歌，后来又想低吟一首秀丽的小诗，为什么会产生两种迥然不