2022《草原上的鹰》教学设计.docx

2022《草原上的鹰》教学设计《草原上的鹰》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家收集的《草原上的鹰》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《草原上的鹰》教学设计1（一）教学目标：1、读通课文，会读“旋、逝、尘、拳、雹、劈、卷、辽、阔、眺、潭”等生字，理解“狂风翻卷、沙尘滚滚、劈头盖脸”等词语。2、理解2、3两段，知道草原上的鹰能为人们做些什么事。3、体会草原上的鹰是人们的好挚友。（二）教学重难点：知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向，从而体会鹰是人们的好挚友。（三）教法学法：多媒体协助教学、读读悟悟、自主学习（四）课前打算：课件、课文重点句板贴卡片。（五）教学过程：1、看图说话，提示课题。（1）播放课件：大草原和鹰，配上音乐《牧民新歌》。①谈话：同学们，你们去过大草原吗？那就让我们一起去吧！老师一边操作课件一边引叙第一段：当你来到宽阔的大草原，首先见到的往往是鹰……②这节课，就让我们和草原上的鹰交个挚友吧！齐读课题：草原上的鹰③师激读：草原上的鹰是多么威猛呀！再读（2）初读课文，学习字词①你想进一步了解草原上的鹰吗？打开书本自由朗读课文。要求：把课文读通顺，读精确，遇到不会读的字做一个记号，也可以先问问同桌或老师。老师巡察，把课文给学生圈出不相识的字。（做到生字让学生确定）②老师出示课文，让学生读不相识的字。（学生能读的让学生读，不能读的老师注拼音让学生读。）③分节读课文。A、你觉得你能读好哪段？指名读一节。B、谁最想熬炼一下？再指名读。（通过多种形式指导学生读通课文。）④你们很会读书，还想读吗？请你们用自己喜爱的方式读课文。要求：哪一句话最能看出人们对草原上的鹰有着深厚的感情，边读边划出一个句子。⑤指名说，并板贴句子：草原上的鹰，真是人们的好挚友。指导朗读好这个句子，老师随机评点：老师感觉有点像好挚友了，再读。2、读读悟悟，体会情感。学习其次段：（1）（导）为什么说草原上的鹰是人们的好挚友吗？自由朗读其次段，想一想：你从哪些句子中体会出鹰是人们的好挚友？（2）指名说，随机重点训练以下句子：①出示句子：果真，（）在朝霞消逝的地方，出现了一片黄云，（）狂风翻卷，沙尘滚滚，拳手大的冰雹就劈头盖脸地打下来。A、天气有怎样的改变？学生说，老师出示以上句子。B、其实天气改变是有肯定先后依次的。请你给这两个句子加上表示先后依次的词。（过不了多久、接着）读一读这两个词语，你有什么感觉？（体会天气改变之快。）C、天气的改变不仅快，而且越变越恶劣。（先看图（配音）感受）看了图，你有什么感受？请你用书上的一两个词语来说一说这时候的天气状况。（如：狂风翻卷，沙尘滚滚，劈头盖脸）老师立刻指导读好这几个词。你能通过读把这恶劣的天气呈现出来吗？自由练读整句子→指名读→评议→全班男同学读、女同学读（师点：女同学要是能通过朗读，把这恶劣的天气呈现出来，那真的很了不得）→齐读。D、第一次激情引读重点句：鹰为人们预报了这么恶劣的天气，可以让人们早做打算，怪不得草原上的人们见到在草原上空翱翔的鹰会说—学生齐读句子：草原上的'鹰，真是人们的好挚友。②你还从哪里体会出鹰是人们的好挚友？指名说，再师生共同学习句子。A、先看图，老师激情：瞧，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，多漂亮的草原夜色，多安静的草原之夜呀！学生齐读句子：晚上，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，草原上空时常传来鹰的长鸣，这是它在预报，明每天气肯定晴朗。（要是学生读不出来，老师再点拨：要是能再轻一点，老师会感觉草原之夜更安静更美）。B、指导朗读全段：男女同学分读“早晨”“晚上”两部分，特殊要留意读好这两种不同的意境。③小结：草原上的鹰能为人们——引板：预报天气④其次次激情引读重点句：鹰为人们预报天气，给人们的生活带来多大的便利呀，草原上的人们只要一见到在草原上空翱翔的鹰就会说：（齐读）草原上的鹰，真是人们的好挚友。学习第三段：（1）你还从哪里体会出草原上的鹰是人们的好挚友呢？（2）指名说，并随机板书：指明方向（3）这段话写得很美，老师读着读着就把它读成了一首诗，出示：蓝色的天涯闪动着的一些黑点就是鹰朝着鹰飞的方向走你或许能发觉（）遇到（）或许能找到（）①老师把最美的部分留给你们补充！学生填空。②读读这首诗的其次节，你体会到了什么？（试图引导体会找到方向时越来越欣喜的感觉。）师生对读这首诗，读出诗的韵味。③齐读诗，并给诗加题目。④第三次激情引读重点句：鹰为我们指明白方