2022《草原的早晨》教学设计.docx

2022《草原的早晨》教学设计《草原的早晨》教学设计作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我细心整理的《草原的早晨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《草原的早晨》教学设计1教学内容《草原的早晨》第一课时教学目标1、看懂图意,能正确、流畅地朗读课文。2、会读会写本课九个生字。教学重、难点能正确、流畅地朗读课文。能正确书写生字。教学具打算录音带,生字卡片,田字格小黑板,投影片。老师活动学生活动备注或修改栏一、启发谈话,揭示课题1、谈话:小挚友,几天来,我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖,逛了花儿盛开的梅花山,相识了坚韧生长的春笋,了解了不同状态的雨点。今日,老师要带大家去一个新的地方。2、板书课题:5草原的早晨3、引导解题:你见过草原吗?说说你对草原的印象?你在草原上见到过什么?二、指导看图老师带你们去看看草原好吗?出示投影片(草原)你觉得草原怎样?从哪儿看出它很美,很大?图上有谁在干什么?三、指导初读课文1、要求自读课文,把字音读准,句子读通顺。2、检查自学状况。(1)抽读生字卡片。一1、谈话2、读题3、解题二看图说说草原怎么样。从哪儿可看出它的美,大?图上有谁在干什么?三按要求自读课文。沟通自学状况。《草原的早晨》教学设计2一.歌曲导入：1.今日我们先来观赏一段歌曲，播放歌曲《草原上升起不落的太阳》2.你们听出歌曲里唱的是哪儿了吗？----------草原3.那么你们想了解，巡游草原吗？好，今日就让我们来学习一篇有关草原的文章------《草原的早晨》4.板书课题，齐读课题二．复习字词：1.草原上牧民啊都特别的好客，热情欢迎咱们去他们的大草原上做客呢！可是，他们有一个条件：凡是过了生字关的游客才允许他去大草原游玩呢，你们想试试吗？2.出示生字词，要求：开火车读。读对的跟读两遍；读得不对，大家就把小嘴闭的紧紧的三.正文学习：1.好，带上了生字挚友，现在就让我们跟随牧民的脚步去看看草原的早晨吧！出示课件2.来到了大草原，你最想看到些什么？听到些什么呢？（学生想象）课文中是怎样写的呢？（学生放声读课文）3.把你最喜爱的段读给大家听！4.同学们在读课文的时候有没有遇到不懂的问题呢？（带着问题学课文）好，接下来，让我们在学习课文的时候把这些问题解决掉。学习第一段：1.大家读了这么多，老师也想把第一段读一读！请同学们把眼睛闭上（创设情境，播放音乐）“啪！啪！”此时音乐戛然而止2.你们看，春姑娘来到了草原上，小草长出来了，草原又变绿了，而且草原上到处是绿色，这真是——铺满新绿的草原！3.小草长出来了，草原上的牛啊，马啊，羊啊又可以吃到鲜嫩的草了，牧民也起先劳碌起来。天刚蒙蒙亮，人们还在睡梦中时，远处传来了洪亮的鞭声，是谁这么早抽响了鞭声？（牧民）4.随着这鞭声的响起，安静的草原已不在睡梦之中，铺满新绿的草原怎样？（醒来了）5.指导朗读第一段。学习其次段：1.安静的草原一下子就喧闹了起来，此时你好象看到了什么？（学生绽开想象回答）2.那我们来看看作者看到了什么？自读，指名读3.“一只羊”和“一只只羊”有什么不同？那么，从“涌出”这个词你知道了什么？（羊多）4.牧民们是怎样放羊的呢？（跨上，追逐）5.指导朗读其次段。（仿佛自己骑上骏马，快乐激烈地奔驰在大草原上）学习第三段：1.同桌互读（读好了给他在书上课题处画一个五角星，读的不正确你来当个小老师教教他）2.羊儿成群地散布在草原上，渐渐地移动吃草，所以远远望去，很像（朵朵白云在飘动）3.好客的牧羊人邀请咱们观赏他们的歌声呢！（放音乐）谁来说一说，这是什么样的歌声？4.那么美那么洪亮的歌声被风吹着，传到很远的地方去，连天上的白云都能听到呢！书上用了一个词————-回荡5.我信任，那么美的歌声，和欢乐的羊群肯定会深深留在你的脑海中，美读第3段。四.总结全文，拓展延长1.春姑娘已经带我们游玩了漂亮的大草原，此时你心里最想对她说些什么呢？2.春姑娘就要走了，她还要走进农村，走进城市，你们打算送什么礼物给春姑娘留做纪念呢？3.老师帮大家出个办法，每人画一幅画，名字就叫做“草原的早晨”！好吗？好，下课！：通过第一次平行课的公开教学，发觉了一些这节课存在的实质性问题。好多地方处理的华而不实，学生没有真正的领悟到草原的美与牧民的勤劳。但在几个词语的细微环节处理上有显的碎而乱。由于用的不是本班的孩子，但师生间的互动与协作是我不曾想过的默契。因此，在课下又通过全组老师的探讨与探讨备出了其次次的详案。《草原的早晨》教学设计3一、教材分析：本课是一篇文字美丽