2022《草虫的村落》教学反思_4.docx

2022《草虫的村落》教学反思《草虫的村落》教学反思15篇身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我为大家收集的《草虫的村落》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《草虫的村落》教学反思1本组课文是带领学生走进大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，沟通感受。学习本组课文是让学生留意体会作者是怎样细心视察、大自然的，有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样绽开想象和联想，表达自己独特感受的。这是一篇特别的游记，不是写草虫村落的自然风光，二十写草虫村落的村民们极富人情味的生活。在作者眼里，草虫远行者也想急迫地回到温馨的家;它们也须要艺术享受;他们也须要不停地劳动……。作者把草虫们的生活写的绘声绘色、有情有义。我们应当一边让学生从作者文笔间感受草虫村落的奇异，一边再从奇异的草虫村落中感受作者的细心视察和丰富的联想。所以，我首先让学生为草虫村落场景设计小标题，让学生明确草虫村落的村民们都在做什么，然后再针对自己感爱好的场景，进一步细细品读，从而感受到草场世界的奇异，体会作者的视察力与想象力。五个场景的出现，前三个是学生感爱好的话题，所以他们读得仔细、体会深刻，我只针对重点词语作点拨;后两个场景学生没有自发提出，所以由老师引出，通过合作读、默读、填表格等形式完成学习理解任务。这样避开学习形式的单一，激发了学习爱好。在学文过程中，学生已经体悟到了作者运用比方、拟人等修辞方法丰富的想象，所以在总结时就水到渠成了。在练笔时，学生自然会仿照作者的表现手法去写。这样，教学的重点突破了，写作成文也变得简单了。课外延长部分，我引用了《昆虫大战》中行军蚁的故事，意在激发学生探究的责任的爱好，这为完成本单元的教学目标起到了推波助澜的作用。课堂教学也有不足，多媒体课件运用不够志向，课堂质疑几乎没有，在以后的教学设计中，我应当特殊留意。《草虫的村落》教学反思2这是一篇充溢人文气息的童话式散文。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。从中反映了作者对大自然、对小生物的宠爱之情。这篇文章最有特色的是作者在表达上发挥丰富的想象，运用拟人、比方等修辞手法。在教学课文时，我就让孩子们自由读课文，边读边想课文中叙述了草虫世界的哪几个场景？你最喜爱哪个场景，为什么？在沟通反馈时，有的孩子说自己喜爱“一只小虫，生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠之流吧！虽然，它迷失了路，但仍有着傲然的气概。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。我跟着它的脚步，走着，走着，一路上，遇到不少的虫子，它们都相互地打着招呼。”从这位英勇的小侠客身上，体会到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。有的孩子喜爱的句子是“甲虫音乐家们聚精会神地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创建生活。由此学生感受到作者对大自然的宠爱，对小生物的宠爱。在教学过程中，我还注意培育培育孩子们的想象实力，让他们绽开大胆的联想和丰富的想象，运用相关的修辞手法去写文章。比如“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞窟里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声，在这深情的对视中，它们相互在倾诉些什么呢？让学生进行想象写话，做到读写结合。《草虫的村落》教学反思3对课后小练笔的教学我是第一次接触，对二非常钟的课型我也是第一次尝试，将二者结合起来，对于我来说是全新的尝试。虽说是尝试，我也没有懈怠，更多的时候在思索如何在短时间内赐予孩子更多的学问呢？我也知道20分钟很短，内容支配上不宜过多。所以我在此次小练笔中就设计很简洁：1、回顾课文精彩片段；2、变换场景说说；3、动笔写写。设计的动身点是：让孩子学会积累语言、运用语言。主要思路是引导孩子总结出文章的写作方法，让孩子运用到自己的练笔中，然后引导孩子用合理的想象说说不同场景中虫子可能做些什么。我想这对六年级的孩子来说是很简单的，也是有爱好进行尝试的。可是既然是尝试，避开不了有许多的缺陷。首先，课的设计过于简洁，没有梯度要求和训练；其次，在这堂课上，我范了一个低级错误：把原本是同样意思的写作方法、手法分开，并强调了想象是写作方法，比方和拟人是写作手法。这让孩子们一头雾水！出现这样的问题，首先是因为我的专业素养太低，基本常识薄弱；再来是我没有进行细心