2022《草虫的村落》教学设计_2.docx

2022《草虫的村落》教学设计《草虫的村落》教学设计作为一名无私奉献的老师，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？下面是我帮大家整理的《草虫的村落》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《草虫的村落》教学设计1新课程标准在“教材编写建议”中指出，“教材要注意继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增加学生的民族自尊心和爱国主义感情”。本组课文主要围绕以“中华传统文化”为专题，语文园地中支配了成语、生肖、传统文化展示等内容，富有学问性、趣味性、启发性。教学时，要努力创设宽松愉悦的学习氛围，为学生供应充分的沟通平台和展示空间，让课堂到处洋溢着中华传统文化的气息，使学生从中受到良好的优秀传统文化的熏陶。1、自主发觉词语的构词特点，感受到祖国语言文字的丰富和好玩。2、通过视察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。3、运用熟字加偏旁的方法，相识“搞、稿、编、妨、防、叮、剧、据、磅”等9个字。4、能主动参加展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并擅长与别人沟通。老师打算：课件、十二生肖图、生字卡片等；学生打算：春联、“传统文化”手抄报、手工艺品等。草虫的村落资料合集一、认字识字，了解汉字特点。（一）改字引入1、导语：前几天，老师在改一位同学的作文时，发觉了这样一个句子，你们看，它有什么问题吗？2、出示句子并修改。一天，我和妈妈一起座公共汽车去公园玩，公共汽车上有一个空坐位，我没有座，而是让给了妈妈座。3、引导学生发觉“坐”与“座”虽然是同音字，但意思不同。（二）认字识字1、出示学习园地中的“读读认认”。高—搞、稿扁—遍、编方—妨、防丁—盯、叮居—剧、据旁—傍、磅2、自由读一读，思索：这些生字有什么特点。3、指名读、“开火车”读等多种形式认读生字。4、沟通：说说你从中发觉了什么特点？5、引导学生发觉这些生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。（三）巩固记忆1、出示详细句子来加以巩固这些生字。（1）出示相关句子。（2）读句子，加深记忆。2、积累：在学过的课文中，你能找出类似特点的生字吗？3、沟通，进一步了解此类汉字特点。二、引导发觉，畅游成语王国。（一）成语接龙1、导语：同学们，咱们祖国的语言文化特别丰富，成语也是其中一种，有些成语还有一些来历或典故呢！我们学过了许很多多的成语，你们还记得吗？能接受挑战吗？2、学生参加“成语接龙”的嬉戏。（适当降低难度，老师可以引导提示。）3、小结过渡：同学们驾驭了这么多成语，真了不得！下面这些成语，你们相识吗？（二）熟读成语1、出示“我的发觉”（三组成语）。远近著名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合2、自由读这三组成语，留意读准生字的读音。3、读给同桌听一听，并请同桌评一评。4、指名认读；小组“开火车”认读；全班齐读。草虫的村落课文简说（三）找寻“规律”1、引导：同学们，读了这三组成语，你从中发觉了什么？2、学生边读边思索，也可以与同桌探讨探讨。3、全班沟通：（1）指名说：你从中发觉了什么？（2）引导学生留心加点的字的意思及在成语中的位置，发觉这些成语的构成特点，即加点字意思相反。（四）积累成语1、导语：这几个成语的规律很明显，大家都发觉了加点字的意思相反这一共同规律，从中可以看到咱们祖国语言文字的丰富和好玩，抓紧把它们登记来吧！2、读一读，记一记。3、拓展：你能说出几个具有这些特点的成语吗？4、沟通：激励学生沟通学过的此类成语或摘记收集的成语。5、出示几个类似的成语，读一读，记一记。大同小异因小失大小题大做左右犯难左膀右臂前因后果6、小结：同学们，只要你做个有心人，多摘记，多收集，肯定会有许多的收获。三、了解生肖，感受生肖文化。（一）相识十二生肖名称1、引入：我们每个人都有一个属相，也就是生肖，你知道自己的生肖吗？2、沟通并出示十二生肖图。子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪3、借助拼音读准十二生肖名称。4、指名读，齐读。草虫的村落资料合集（二）了解十二生肖故事1、导语：听说这十二生肖还有一些好听的传闻故事呢，你们知道吗？2、沟通一些关于十二生肖的传闻故事。3、老师依据状况作以补充。（三）感受独特的生肖文化1、引入：我们每个人都有不同的生肖，十二生肖与我们的属相有关系，它还和什么有关系？2、沟通并出示相关资料（十二生肖的来历、与年份、时辰的关系等），读一读。3、感受生肖文化：（1）在日常生活中，你见过哪些与生肖有关的东西？（2）通过沟通，感受这种独特的传统文化。4、读“生肖歌”，记住十二生肖依次。（1）出示“生肖歌”。小老鼠吱吱的叫，大水牛它