2022《草虫的村落》教学设计_3.docx

2022《草虫的村落》教学设计《草虫的村落》教学设计15篇作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家收集的《草虫的村落》教学设计，希望对大家有所帮助。《草虫的村落》教学设计1一、教学目标学问与实力：1．指导学生精确、流利、有感情地朗读课文。2．引导学生联系生活实际感受作者笔下的草虫世界，体会作者对草虫、对自然的宠爱之情。3．引导学生体会作者如何进行视察、如何绽开想象来表达自己的独特感受。过程与方法：1．边读边做读书笔记。2．通过联想和对比等方法深化感知课文。3．引入课外文章，加深对表达方法的体会。情感看法与价值观：引导学生以主动乐观的心态关注身边生活，激发学生亲近自然、酷爱自然的情感。二、教学重难点教学重点：1．整体感知课文内容，体会作者如何通过想象把自己对草虫、对自然的宠爱之情表达出来。2．激发学生亲近自然、酷爱自然的情感。教学难点：关注作者的表现，从中体会作者如何进行视察，如何绽开想象来表达自己的独特感受。三、教学策略本课主要采纳表格式读书笔记，引导学生自读自悟。通过对比自己与作者眼中的“草虫的村落”，发觉二者间的差距，进而感受作者的表达方法及其效果。1．随时记录阅读收获和感受，培育学生养成高年级学生应具有的良好阅读习惯。2．作为读者，学生要通过一些方法帮自己走进课文中去，建立起自己与文章、与作者的联系，才能完成有效的阅读。3．引导学生完成读书笔记，既呈现了学生阅读、思索的过程与成果，又为老师的引导供应了依据和材料。四、教学过程（一）复习导入导语：同学们，我们随着作者的笔触，游历了奇异的“草虫村落”。老师要求同学们在深化阅读过程中，用小标题概括出作者描绘的不同画面。下面请同学们阅读课文，再看一看自己写的小标题全不全，概括精确不精确，待会咱们来沟通。学生阅读课文后，沟通小标题：“游侠”独行甲虫归家村落街景鸣虫演奏“村民”劳动通过回顾课文，再次把握文章结构，明确重点阅读内容。（二）进行重点阅读，把握课文内容1．让我们进一步走近“草虫的村落”，感受这奇妙的世界。请同学们边读书边把你印象深刻的“人物”或场面摘录下来；再联系生活实际，想想作者究竟写的是什么。（1）学生自读，完成表格中相应的内容。（2）沟通归纳，梳理出“实景”与“作者眼中的景象”两部分内容。2．回来现实，对比课文，发觉差异。（1）出示图片，启发学生，自由表达。过渡语：同学们对昆虫世界并不生疏，作者描述的情景，你们可曾见过，用自己的话说一说，也可以说说自己所了解的昆虫世界。学生自由沟通。（2）启发思索。作者所描述的景物，同学们并不生疏，但是作者笔下的“草虫的村落”却又让我们感到无比新颖，为什么会这样呢？学生结合文中描写作者表现的语句自由发言。我又躺在田野里……忘了世界，也忘了我自己。我目光追随着爬行的小虫……空间在我眼前扩大了……我的目光为一群音乐演奏者所吸引……我的目光顺着偏僻的小路探究……我悠悠忽忽地漫游了一个下午……依据学生发言总结板书：想象实景作者眼中的景象走近引导学生联系生活实际进行阅读，帮助学生建立起和语言文字的联系。与此同时，还熬炼了学生的表达。（三）品尝语言文字，感受表达效果1．感受想象世界的奇异。播放鸣虫的叫声，先让学生尝试表达自己的感受，再品读作者的描述。2．学生自己选择相应内容进一步品尝。3．通过感情朗读，汇报自己的体会。身边的世界有很多奇妙的事物，只是人们熟视无睹，这一环节帮助学生由实际事物到视察到的表象，再到想象出的情景，然后返回到实际事物。走一个来回，达到深刻感受的效果。（四）引入课外文章，探究写法方法1．探讨：作者在表达上有哪些值得我们借鉴的？小结：我们通过看、听、闻、摸、尝，可以真实地感知身边的世界。假如只是把视察到的记述下来，就缺少了情趣。假如在视察基础上，加入自己的想象，身边的世界便会妙趣横生。2．阅读《童趣》。对比阅读往往可以使学生从详细的内容中跳出来，更利于他们体会写法。（五）布置作业视察日记。留心身边的世界，记述自己的所见所闻、所思所感。帮助学生养成留心视察的习惯，在关注中生发情感。《草虫的村落》教学设计2一、课标要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想。二、学习目标：1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、硕大无朋、行色匆忙”等词语。2、通过