2022《荷叶圆圆》教学反思_1.docx

2022《荷叶圆圆》教学反思《荷叶圆圆》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的《荷叶圆圆》教学反思，欢迎阅读与保藏。《荷叶圆圆》教学反思1第一学段教学要夯实字、词、句基础，培育阅读爱好，为后续学习供应可持续发展的动力，一年级语文下册组内研讨课《荷叶圆圆》教学反思。在《荷叶圆圆》一课中，我对字、词、句教学的重视，对儿童阅读爱好的关照。教学中，老师采纳结构记忆、联系部首意义、做动作等方式引导学生饶好玩味地相识字形。字义教学则注意音形义相结合，通过字义比较、表演等方式，唤起学生生活阅历，从而激发识字爱好，理解生字。这样的预设依据课程学段目标和学生特点，是细心而周到的，也是科学而有效的。低年级句子教学，是在对课文句式默会的基础上，通过创设荷塘美景这一动人的情境奇妙地加以迁移，使得句式巩固既有形式又有内容，更有情感，在赞美荷塘美景的情感表达中句式训练目标得以达成，教学反思《一年级语文下册组内研讨课《荷叶圆圆》教学反思》。教学终了，老师还不忘让学生结合板书复述课文中的小故事。此时，形式、内容、情感达成了一种默契，多么和谐的教学场景！假如说，注意夯实语言基础是《荷叶圆圆》一课显明的特点，那么激发儿童阅读爱好则是老师不遗余力希望达成的又一目标。蜻蜓、水珠、青蛙、小挚友自然引出，多么有情趣；教学中，让孩子们学着青蛙高声地唱一唱，当蜻蜓愉快地飞一飞，做水珠舒适地躺一躺，既学习了课文语言，拓展了学习内容，又丰富了学生的想像，契合了儿童的天性，多么有意思；加之古诗的适当引入……教学就这样在愉悦的课堂沟通中，在学生开心的活动中绽开。当然，须要指出的是，关注“生本”，不仅要对学生的学习加以“悉心呵护”，更要敢于“大胆放行”。因此，识字教学可以更有针对性，更放手，应在学生自主学习的基础上结合重难点加以教学。识字教学也可以略微增加难度，从关注生字的识记规律拓展到词语的识记规律，从而进一步提高识字教学的自主性和有效性。本教学设计也存在一些不足之处，在今后的教学中予以改进。比如《语文课程标准》提出“丰富语言的积累”，除了朗读、背诵课文以外，词语的积累也是重要的一个方面。本教学设计在对词语的积累上略嫌不足，教学中如能适时地运用词语如“绿绿的”。“圆圆的”、“亮晶晶的”进行组词、扩词等练习，以加强对词语的理解和记忆，促进语言的积累，那么本节课上语言文字的学问性学习将更为到位。《荷叶圆圆》教学反思2《荷叶圆圆》这篇课文是一首轻愉快泼的散文诗，荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏天里一首凉爽的小诗，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜爱它。所以，课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生开心地学习课文。首先让学生观看漂亮的大荷叶(图画观赏)，一起先就吸引住了孩子们的眼球，激发了学生剧烈的爱好，创设了乐学的氛围。我利用精致形象的图文，让孩子们发挥想象，体验情感，通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读，使孩子们感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜爱荷叶的欢乐心情，并在朗读中自然流露。在朗读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼四个小节的时候，我让学生充分自由朗读，边读边悟，边说边做动作。在读读说说，读读做做中，让学生更加喜爱朗读，感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。在课的收尾时，还是从学生的爱好动身，我打算了一组漂亮的荷花荷叶的图，让学生观赏，看到学生“哇，哇，哇……”的惊羡中，我顺势问了一个问题：“这么美的荷花、荷叶还是你的什么？还会有哪些小伙伴会来玩啊？”学生的小手唰唰地举起来，说得绘声绘色，让我不禁为他们惊羡。假如说以上是这节课的收获，那么，我在上完课以后的缺憾也许多：第一，识字教学不扎实。识字教学在低年级语文教学里，始终是重点也是难点，这节课的识字环节仍没有真正落实到实处，缘由是我始终不敢放手，生怕孩子们耽搁太多的时间，于是把生字一个一个的出示.我想，今后我应当在识字教学和写字教学上下工夫，多磨练，多学习。其次，课堂的自我调控实力还太差，当学生的回答突如其来时，或许表面上看不出来，但是自己心里不知道如何应对，慌乱惊慌，这也是我今后应当多多熬炼自已的！我想做什么事情都会有不完备，总会有缺憾，但当我看到课堂上学生举起的那一只只小手，一双双满怀期盼的双眸，我被他们深深地感动。学生通过自己的理解来朗读，他们感受到了真正的童趣，触摸了生气勃勃的荷叶，真正快乐开心地学了这一课。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，也正是因为有了爱好这个动力，学生才会有如此期盼的表现.《荷叶圆圆》教学反思3《荷叶圆圆》