2022《荷叶圆圆》教学反思_9.docx

2022《荷叶圆圆》教学反思《荷叶圆圆》教学反思作为一名优秀的人民老师，我们要有一流的课堂教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我收集整理的《荷叶圆圆》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《荷叶圆圆》教学反思1《荷叶圆圆》是一篇轻愉快泼的散文。全文共5个自然段，第一自然段只有一句话描写了荷叶的漂亮（圆圆的，绿绿的）。以下4个自然段，用叙述的语言描写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们对荷叶的宠爱，全文充溢了童真、童趣。在我之前，阅历丰富的王老师和简老师胜利地向我们演示了两堂精彩的《荷叶圆圆》，在听课时，我就在思索这样一个问题：怎样抓住课文重点突出创新？于是心里也有了不少想法，也想把这些想法在自己的课堂上呈现出来，可上完之后，尽管有胜利之处，可还是有许多的不尽人意的地方。课后仔细想了想，觉得比较胜利的地方有：1、注意孩子的情感体验，突出孩子的主体地位。如：（1）、对于“荷叶圆圆的，绿绿的。”这个句子的指导，我先让学生看着荷叶的图片自己说说荷叶是什么样的？在学生感知的基础上，再来指名朗读，让别的孩子评价朗读的孩子哪个词读得好，这种方法突出了孩子的主题地位，敬重学生的感受，自发地视察、学习，在此基础上达到了训练了孩子的倾听实力及语言表达实力的目的，孩子们在此基础上得到的感悟体验也更深刻。2、在课堂中渗透学法的指导，让学生做学习的小主子。本文后面四个段落结构相当，比较适合引导孩子自学。我利用这一点，先指导孩子学习了“小水珠”这一段，通过“读文、找重点词语、再读”的方法让孩子在感悟课文内容的基础上有感情朗读课文，接着让孩子们依据黑板上板书出来的方法自己自学，效果还是很不错的。不足之处：1、整堂课自己没有进入状态，和孩子们在情感上没有产生共鸣。2、在支配用动作表演课文内容时没有很好的把握动与静的关系，孩子们表演时太兴奋了。3、朗读指导不够到位。总之，上了这堂课后，我觉得自己还是挺有收获，也更让自己相识到了自己的不足。今后应更努力地提高自己的教学设计能了，多看书多充溢自己，向专业型老师迈进！《荷叶圆圆》教学反思2低年级语文教材中有很多美丽的、充溢童趣的课文，字里行间透露着深深的情，浓浓的爱，这种情感是通过亲和自然的语言文字缓缓传递给我们的，这类课文是须要好好地读，美美地读，才能读出融在文中的情感。可是一年级的孩子，刚相识一些字，就要他们读出感受，的确是有肯定难度的，这就须要我们老师细心地设计、指导，从学生已有的阅历动身，通过创设情境，激发学生的阅读爱好，引领学生自读自悟。教学《荷叶圆圆》一课时，在充分让学生自读课文后，我抛出了问题：这么美的荷叶，吸引了哪些小伙伴？学生纷纷抢着回答。生１：漂亮的荷叶吸引了小水珠、小蜻蜓和小青蛙。生２：还吸引了小挚友。我接着追问：假如你就是其中的一个，你最想成为谁？为什么？请找出句子读一读，与小组同学说一说。于是，教室里喧闹起来了，小挚友们大声地读着，急迫地找着，然后在组长的带领下绘声绘色地说着……生３：（读其次节）我想变成小水珠，因为小水珠可以躺在荷叶上，多舒适啊！生４：对，荷叶是小水珠的摇篮，很舒适的。生１：（不解的神情）“摇篮”是什么？（有些小挚友忽然笑了起来。）生４：你小时候没睡过吗？摇篮就是给诞生没多久的小孩子睡的，妈妈帮你摇啊摇，你就会睡着了。（学习生字“摇篮”。）生１：可是荷叶和摇篮不一样啊？生２：荷叶圆圆的，风儿一吹，它就会摇来摇去，小水珠就跟着滚来滚去，就像睡在摇篮里一样。师：真是个擅长想象的孩子！你肯定能读好这句句子，来，读一读。（生５读句子。）师：我听出你这滴小水珠很欢乐！还有哪些欢乐的小水珠也想来读一读？（３位学生举手读了句子。）生３：我想变成小水珠，还因为它亮晶晶的，很可爱。师：你很会读课文，用上了“亮晶晶”这个词。（学习“晶”）把这个词送回句子读一读，把你的感受读出来！（又有四个学生要求读句子，读得很投入。）师：你们真是可爱的小水珠！师：还有什么也是亮晶晶的？生６：冬天结的冰亮晶晶的。生７：玻璃球亮晶晶的。生４：小挚友的眼睛也是亮晶晶的。师：你们很会视察！请想成为小水珠的小挚友带着对荷叶的宠爱读一读这一节。生８：老师，我想变成小青蛙。（读有关小青蛙的语句。）小青蛙蹲在荷叶上唱歌，我觉得很好玩，很可爱。生２：老师，为什么是“歌台”？我觉得应当是“舞台”。小青蛙唱唱歌，还要跳来跳去，就像在表演节目，荷叶就是它的舞台呀。师：你很会动脑筋，敢于向书本挑战，有志气！我们再来读一读句子，看看用“歌台”好还是用“舞台”好？（生各自读句子。）生７：还是用“歌台”好，青蛙呱呱叫，就像在唱歌，荷叶是