2022《荷叶圆圆》教学设计.docx

2022《荷叶圆圆》教学设计《荷叶圆圆》教学设计15篇作为一位无私奉献的人民老师，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？以下是我帮大家整理的《荷叶圆圆》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《荷叶圆圆》教学设计1〖指导思想依据《语文课程标准》的要求，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而又有活力的语文课程。〖教学目标1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的美丽。2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达实力，培育学生的创建思维。3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生酷爱生活的美妙情感。〖教学思路1、激发爱好，调动学生自主学习。开课时讲故事引入，初步感知课文：小动物帮助正音，为正确朗读课文打好基础。2、理解课文内容，引入探究性的合作学习、探讨，激励在阅读中有自己的独特的体会。①引导孩子们自由分组(即“蜻蜓组”、“青蛙组”……)，合作学习，探讨“为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物?”②在“小暗号”的帮助下，尝试变成不同的角色，进行朗读。3、发挥想象力和创建潜能。①讲自己的故事。②将这里发生的故事变成一幅画，一段小作文等。〖教学过程一、整体感知1、激趣引入黑板上，你望见了什么?2、边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?出示课件，师范读课文。生回答(师贴图)3、生字正音故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语①(出示课件)生示范，全班齐读生词②齐读生字卡片③开火车读卡片二、讲读课文，探究学习1、看黑板。荷叶是什么样的?望见这么多圆圆的、绿绿的荷叶，你肯定特别喜爱，课文虽然只用了一句话来说这样的景色，但从中，你也可以体会出作者和我们一样的心情。出示1段指导朗读(重点指导“圆圆的”、“绿绿的”)2、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀，小伙伴们都来了……首先出场的是——小水珠①出示“小水珠”段(文字课件)小声自读，你知道了什么?●小摇篮是用来做什么的?●小水珠说什么是它的摇篮?●一阵风儿吹来，荷叶微微摇摆，小水珠躺在这“摇篮”里，轻轻地晃动着身子，可舒适了!指导朗读“摇篮”。●聪慧的小水珠一边晃动着身子，一边眨着一双亮晶晶的眼睛，新奇地四处瞧着，他肯定望见了很多很多，有什么?●为什么把荷叶说成小水珠的摇篮?②这么舒适的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧!其读和试背其次自然段。3、了小水珠，其它的小伙伴也有话要说，我们把小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话，用“——”在书上勾出来。生答，师课件展示①四个大组分角色读②视察这四句话，都说的是谁?都说的是荷叶，为什么小伙伴说的确不一样呢?小水珠，你们说荷叶是你们的?小蜻蜓/小鱼儿?师勾出。4、小水珠的隐私，老师刚才和孩子们通过仔细读课文，想想自己生活中看，已经找到答案。剩下的三个选择一个自己喜爱的进行探讨学习。5、自由分组。(蜻蜓组、青蛙组、小鱼组)布置任务：你们为什么说荷叶是你们的停机坪?(歌台、凉伞)汇报形式：⑴我是谁?《荷叶圆圆》教学设计2教材分析：《荷叶圆圆》是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培育学生的语文素养。同样，这一单元的课文是以欢乐的夏天的专题组织材料的，内容非常丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的才智，激发想象。课文文字美丽，语言生动好玩，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、满意，琅琅上口，适合背诵。设计思路：依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感看法、价值观为指导，设计要体现以下几点：1、依据学生的需求爱好支配教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。2、创设情境，感受夏天的美妙，激发对大自然、对美的憧憬，从而树立爱护大自然的意识。3、在美读课文中，培育学生语感。教学目标：1、能借助拼音正确、流畅地有感情朗读课文。2、能依据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思在阅读中积累语言。3、正确、流利有感情地朗读课文。教学流程（其次课时）一、复习生字导入：师：小挚友，拿诞生字卡片，看谁做的美丽？老师也做了生字卡片美丽吗？我们一起做嬉戏：看字卡，嘴巴张得大大的，不出