2022《荷叶圆圆》教案.docx

2022《荷叶圆圆》教案有关《荷叶圆圆》教案4篇作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家收集的《荷叶圆圆》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《荷叶圆圆》教案篇1学习目标：1、相识“荷、珠”等12个生字，《荷叶圆圆》其次课时教学设计及教学反思(人教版一年级下册)。会写“是、朵”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。教学过程：一、复习导入1、这节课我们接着学习第14课，齐读课题。2、同桌之间互读生字卡片3、做生字卡片嬉戏二、引导学文1、上节课有一只青蛙，它把大荷叶当成什么？2、小组内读课文，边读边探讨：⑴这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？⑵这些小伙伴都把大荷叶当成了什么？⑶为什么？（课件出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）（摇篮、停机坪、歌台、凉伞）⑷小蜻蜓“立”在荷叶上，其他小伙伴呢？（课件出示：立、躺、蹲、游）3、老师引读课文4、小组自由选择喜爱的段落有感情朗读（出示课件）指名读、齐读5、指名朗读全文三、指导写字1、视察要想写好这两个字，须要留意些什么？板书：朵机2、一起书空生字3、把生字描一个写一个四、拓展延长（课件出示：荷花图片及词语）1、我带来几幅特别美的图片，请大家一起观赏。2、课下找一些荷花图片，并给美丽的荷花图片起个好听的名字教学反思：在这节课中，我和学生的协作相当默契，这是让我感到欣慰的，教学反思《《荷叶圆圆》其次课时教学设计及教学反思(人教版一年级下册)》。下面就授课的内容谈几点自己思索：第一，在开课之初，引导学生复习了生字，不仅形式新奇，受到学生的宠爱，而且孩子们的参加度较高，几乎每个孩子都能参加到其中（因为我的目光始终在环视他们，使每个人感觉到老师在关注他），同时留意了字、词的连接、积累。其次，注意了平常的学习习惯培育。例如学习用具的摆放；朗读的姿态和写字的姿态，以及握笔要求的“凤眼”，还有书空的练习，这都是平常训练的点滴积累。第三，在读书思索的基础上，利用课件帮助孩子们很快地驾驭课文内容，并抓住关键的词语引导朗读。课外进行了肯定的拓展，不仅观赏了图片，而且积累了一些词语，学问含量较高。在授课过程中，也有很多不足之处，须要改进。首先，我忽视了课题的体现，识字的教学没有贯穿于始终，课堂结构侧重于对课文的朗读、感悟。其次，指导朗读不到位，朗读环节没有很好的作到环环相扣，例如，复述环节假如放到学生更好地驾驭课文之后再进行，效果应当会更好。再次，假如小伙伴以及他们的动作这一部分能够采纳板贴的形式，不仅对课文内容是一个巩固，而且孩子们的学习热忱也会被充分调动，效果会优于课件出示。合作反思：经过我们小组探讨，认为这节课有以下一些值得借鉴的地方：1、老师教态亲善可亲，与学生沟通融洽，充溢亲和力。2、老师思路清楚，整节课围绕“把荷叶当成展示台”进行读写的训练。在读中引导学生抓住表示小伙伴们动作的词语，让学生进行表演读，深化了对课文内容的理解。3、老师采纳先进的多媒体课件，直观形象地引导学生的学习。4、生字的复习出现形式新奇，激发了学生渴望识记生字的欲望，课堂气氛活跃。5、指导书写规范，学生能够找出两个生字的不同点及占格位置，由此可以看出老师平常训练得当。6、本节课学问含量高，尤其是课外拓展词语的出示，体现了分层教学。但在这节课中有几点值得思索并引起留意的问题：第一，识字教学课题探讨体现不够，没能贯穿于本课；其次，读的指导不到位，指导前和指导后朗读没有明显的改变，而且复述这一环节过于靠前，以至于学生不能很流畅的完成这一环节，没有达到预期的目的；第三，老师在板书指导生字时，应当留意照看每个孩子都能看到，书写时不要拦住。《荷叶圆圆》教案篇2教学要点：读好课文，复习巩固生字，积累语言，使孩子受到美的熏陶。教学过程：一、复习字词。1、干脆导入。这节课，我们接着学习《荷叶圆圆》。一起来读课题：()叶圆圆。呀，傅老师可真马虎，“荷”字忘写了。谁能告知我是怎么写的呀?2、把课题板书完整，边板书对学生进行写字的指导。3、上节课，老师送给小挚友们很多写着生字的小荷叶，请大家剪下来，涂上绿绿的颜色。完成了吗?拿出来与同桌一起读一读小荷叶上的生字吧。4、下面我们与可爱的小荷叶一起来做一个嬉戏吧。老师举起一个生字，请大家光动嘴不出声地读，让老师猜猜你们读的是什么字。猜读3—4个。剩下的生字，一齐读一读，并组组词。二、朗读课文。过渡：与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做嬉戏，真好玩!还记得课文中的小青蛙把大荷叶当成了什么?出示卡片：“歌台”。今日，我们要把大荷叶当成我们的“展示台”。展示我