2022《荷叶母亲》教学设计_1.docx

2022《荷叶母亲》教学设计《荷叶母亲》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗？以下是我为大家收集的《荷叶母亲》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《荷叶母亲》教学设计1一、教学目标①学问与实力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培育学生鉴赏诗歌的实力。②过程和方法：品尝诗歌的精致语言，理解文中作者细腻的心情改变。③情感、看法、价值观：体会诗歌中浓浓的亲情。二、教学重点体会诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。三、教学难点联系生活，细致深化地体会亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。四、教学方法朗读教学法。借朗读传情，活现作品情感;朗读形式多样，个体大声朗读，学生示范朗读、老师示范朗读、小组读、全班齐读等。五、教学过程：(一)导入师：母爱，是一缕阳光，让你在寒冷的冬天也暖和如春;母爱，是一泓清泉，让你的心即使蒙上岁月的风尘，依旧澄澈纯净……一位满怀着爱的女儿深情地告知母亲：母亲的微笑/像一朵绽开的花/为了花儿常开放/我会用实力来作证。这位心怀感恩的女儿是谁?大家想了解吗?我们一起来相识她。(二)走近名家1、齐读作者简介。2、冰心的作品最多是以什么为主题的?(母爱)师重点强调冰心作品的三大主题。(三)赏文入境3、师：这是一篇散文诗，既有散文的言辞美丽。情感丰富，又有诗的节奏美，音韵美。美文就应当美美地读，下面请听老师的朗读，勾诞生字词，并留意语速、节奏和情感的改变。4、听完后你最想说的是什么?题目怎么理解?(整体把握)(四)读文生情5、请大家带着对母亲的深情，用温柔舒缓的语气读文，进一步感受文章的感情美，意境美。提出阅读要求：①同桌解决生字词，不懂的作上记号。②同桌探讨：文中作者的心情是怎样的改变?分别在哪些自然段中体现出来的?请画出详细的词语。6、师生共同解决生字生词。7、找出心情改变的词和所在的自然段，学生分成四组齐读，体会作者的心情改变。(五)品文知心8、作者的心情是为何而改变的?(莲的遭受)看来作者真是多愁善感之人，也可以看出莲在作者心中的地位不寻常，其实这莲在“我”心中，在“我”家《荷叶母亲》教学设计2学习目标1、了解作者；2、疏通字词，有感情的朗读课文。合作学习目标品读感悟,品尝散文诗的语言；合作探究目标体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。合作重点体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。合作难点学习写法合作关键朗读，独立思索教学流程教学环节老师行为学生活动引入课题创境引入屏显一幅图片，谈谈自己的感受看图片，谈感受展标导学1、了解作者；2、疏通字词，有感情的朗读课文。3、品读感悟,品尝散文诗的语言；4、扩读悟情,体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。明确目标学习内容1展标导学了解作者，驾驭字词自主合作屏显相关内容识记作者信息，疏通字词互动沟通花瑞：莲蓬：郁闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：攲斜：遮拦：荫蔽驾驭字音、字形、字意巩固达标学习内容2展标导学有感情的朗读课文明确目标自主合作播放朗读录音，指导朗读先听读，再朗读互动沟通展示朗读，其他学员评价巩固达标1、把握节奏2、留意语调3、体会情感学习内容3展标导学感知文章内容自主合作1、本文花了大量笔墨描写的对象是什么？2、文中几次写到红莲？当时的环境、作者的心情、红莲的情形各是怎样？先独立思索，再合作互动沟通组织沟通沟通巩固达标学习内容4展标导学感母爱自主合作本文题目《荷叶母亲》，作者写了荷叶对雨中红莲的呵护。这和母亲有什么关系？文中哪个句子体现了荷叶与母亲的这种关系？学习最终三个自然段。朗读、思索、合作互动沟通组织沟通沟通巩固达标品母爱，驾驭写法课堂小结归纳拓展仿写句子，朗读诗歌，表达母爱张家娥《荷叶母亲》教学设计3教学目标学问与实力：1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培育学生鉴赏诗歌的实力。2、理解两首诗末尾语句蕴含的思想感情。3、学习这两首散文诗借助详细形象抒发对母爱的爱的手法，写一段话，表达对父母的爱。过程与方法：1、有感情地反复朗读两首诗，进行朗诵竞赛，直至背诵。2、自主、合作、探究式学习。情感看法与价值观：1、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培育健康高尚的审美情趣和审美实力。教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教学难点：篇末含蓄的语句理解。教学方法：朗读法、探讨法、启发法课时支配：1课时一、导入同学们，在今年512特大地震中，发生了众多感人的一幕，其中有一条感动全中国的短信：“敬爱的珍宝，假如你能活着，肯定要记住，妈妈爱你！”抢救人员发觉她的时候，她已经死了，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体，身体下面躺