2022《荷叶母亲》教学设计_2.docx

2022《荷叶母亲》教学设计《荷叶母亲》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应当怎么写呢？以下是我整理的《荷叶母亲》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《荷叶母亲》教学设计1教材分析《荷叶母亲》选自七年级上册第五单元,本单元的几篇课文，都以亲情为主题,写出了亲情的丰富与多样。鲁迅先生的《风筝》洋溢着浓浓的手足同胞之情；张之路的《羚羊木雕》描述了子女与父母的冲突；《漫步》勾画了一个和美的家庭；《荷叶母亲》是一篇爱的美文,作者被雨打红莲,荷叶护莲的场景所感动,而联想到在母亲身边，孩子沐浴着爱的光辉，是难得的华蜜与快乐（正如红莲）；远离或失去母亲，思母之情是何等深切，自己是何等孤寂与无助（犹如白莲）。学习这篇课文,让学生学会用真挚的情感去跟作者、跟母亲进行心与心的沟通，去共享与珍惜真挚美妙的亲情。在教学中，先由听歌引起学生共鸣——母爱，引出课文，合理利用多媒体资料介绍作者、听读课文、观赏诗画、倾听音乐等，融入学生朗读、师生探讨沟通、小组合作、师生练笔等形式，课内和课外相结合，把听、说、读、练、思、赏、搜等多种方法结合在一起，借此提高学生实力，陶冶学生情操。学情分析有人说，九零后的孩子是自私的一代，他们相当部分只懂得索取，不懂得关爱，在享受的同时而忽视了父母付出，本节课的设计重点之一就是让学生在理解文章基础上，品位浓浓的母爱，学会感恩，学会爱护父母。我面对的是一群正须要用感情去感化的农村孩子，他们对语文的整体感知实力还是比较弱的。因此，要上好这节课，老师就要做好引导，要让学生真正的融入课文中去，不能为学课文而学课文，而要联系生活实际去感知。教学目标1、学问与实力：把握散文诗的感情，品尝语言，有感情地朗读诗歌。2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。3、情感看法与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培育健康高尚的审美情趣和审美实力。教学重点和难点重点：1、指导学生把握散文诗的感情，有感情地朗读诗歌。2、借助赏析文章，理解文章主题，品位浓浓的母爱，学会感恩。难点：1、赏析文章，品位浓浓的母爱，学会感恩。2、学习借景写人、托物寄情的写法。教学过程《荷叶母亲》教学设计2一、教学目标学问与实力：把握散文诗的感情基调，有感情地朗读课文，培育诗歌的阅读实力。过程与方法：1．朗读、品析、探讨。2．合作、探究。情感看法与价值观：体会诗歌中浓浓的母女情，体会母爱的博大无私，体会女儿对母爱的感谢之情。二、教学重难点教学重点：体会诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。教学难点：1．联系生活，细致深化地体会亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。2．领悟层层铺垫的写法。三、教学策略本设计包含情境导入、整体感知、品读观赏、活动学习等环节，力求引导学生弄清各个场景之间的关系，从而领悟作者布局谋篇的思路；要在语言品赏中体会作者对母亲的赞美之情；教学要引导学生多读、多说。四、教学过程（一）情境导入导入语：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”孟郊的这首《游子吟》可以说是赞美母爱的千古绝唱。提到母爱，你也肯定有许多话要说。那么，怎样写母爱呢？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一种新奇的写法呢？下面我们一起来读冰心的《荷叶·母亲》，看她是如何写母爱的。激发学生的阅读爱好。（二）感知学习1．指导朗读。播放情境课文荷叶·母亲。作听读指导：留意体会朗读时的语调及感情的改变。引导学生带着美的情怀，用舒缓的语调，饱含深情来朗读。2．组织探讨。设计相关问题：（1）作者围绕荷叶一共写了哪些事？呈现了哪几幅画面？出示随文赏图。总结写到的事情有：父亲的挚友送莲我和祖父赏莲雨打红莲荷叶护莲呈现的画面有：凋谢的白莲盛开的红莲雨中的红莲（2）题目是“荷叶·母亲”，依据课文内容，说说“荷叶”和“母亲”是怎样联系在一起的？引导学生从文中找出荷叶和母亲的相像点。1．营造情境，引导整体感知文章内容。训练概括实力。2．引导感知画面间的内在联系，培育分析实力和联想实力。（三）品读鉴赏1．引导理清层次结构。（1）依据文章的内容填空：文章从写起，接着触景生情，回忆九年前；从第四段起先，重点写的情景；由产生了联想，想起了母亲，抒发了对宏大母爱的赞颂之情。（2）找出表现文章主旨的句子。文章最终一句话。（3）前面的这些笔墨起了什么作用？引导明确：层层铺垫。引导观看微课铺垫的作用。2．引导理清文章的情感线索。（1）“我”的心情经验了怎样的改变？引导理出情感脉络：“觉得有些郁闷”──“仍是不适意”──“不宁的心绪散尽了”──“深深地受了感动”