2022《荷叶母亲》教案_1.docx

2022《荷叶母亲》教案《荷叶母亲》教案在教学工作者实际的教学活动中，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是我细心整理的《荷叶母亲》教案，欢迎大家共享。《荷叶母亲》教案1教材分析本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情，本篇即是一篇歌颂宏大母爱的美文。作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等华蜜欢乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽。这篇课文，要让学生学会专心灵去跟作者进行沟通、对话，去共享那真挚美妙的亲情，使学习者更加深化地了解作者的心境，从而促进语文学问的获得和语言实力的培育。学情分析七年级学生已有独立识字实力，因此本课的生字词由学生课前独立预习，课上老师统一展示。这篇文章内容简洁，学生简单理解，关键语句多角度感悟文章，从而激发学生酷爱生活，酷爱亲人的感情，培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法。教学目标1、学问与实力目标：正确、流利、有感情地朗读诗文；体会诗的写作特色。2、过程与方法目标：自主探究的学习方法，理解诗的思想内容。3、情感目标：激发学生酷爱生活，酷爱亲人的感情，培育健康的审美情趣。教学重点和难点重点：（1）正确、流利、有感情地朗读这首诗（2）整体感知课文，理解诗的思想内容难点：体会本诗的写作特色《荷叶母亲》教案2教学目标①学问与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培育学生鉴赏诗歌的实力。②过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。③情感、看法与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培育健康高尚的审美情趣和审美实力。教学重难点1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，提高朗读和鉴赏实力。2、学习和借鉴诗中借助一种详细事物抒发感情的写法。教学课时：两课时第一课时教学内容：《金色花》学习目标：1、学问与技能目标品尝诗歌的精致语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培育语感。2、过程与方法通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的实力。3、情感看法与价值观体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培育健康高尚的审美情趣和审美实力。教学重点投入真情，反复诵读，感知诗歌美丽清爽的意境和真挚淳朴的情感。教学难点利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助详细的形象或事物来抒写感情。教学过程一、导入以唐代诗人孟郊的《游子吟》引入新课游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖泰戈尔是印度闻名作家、诗人、社会活动家他的创作有五十多本诗和散文诗集、二十部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧他闻名的散文诗集有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等，小说有《沉船》《戈拉》《小沙子》等，1913年获得诺贝尔文学奖印度宏大作家泰戈尔的散文诗，可以说影响了中国一代文学先驱他的散文诗如“心有灵犀一点通”一般地打动并启发着中国新一代的女诗人，女散文家——冰心她写的颇有影响的《寄小读者》，便是最好的例证今日，我们就来学习他的《金色花》二、激情诵读，留意生字和词意，感悟亲情朗读课文。1、给下列词语中加点的字注音，并读一读。匿（nì）笑祷告（dǎo）花瓣（bàn）衍（yǎn）2、说明下列词语。匿笑：偷偷地笑。祷告：宗教徒向神求保佑。3、小组间朗读竞赛：看哪组读的最好,人物的感情表达的最贴切？请其他小组依据刚才的朗读和自己的理解，点评小组朗读，并说明理由。如：感情基调的喜悦、温馨、深情，从中我读出了妈妈的……或孩子的……，或我看到了一个怎样的妈妈、孩子。诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个母亲？（诗中的母亲是一个充溢深深的爱、是一个教徒、爱好文学的人，孩子是顽皮的、活泼可爱的。）4、朗读一下你最喜爱的词或句子，并说说为什么喜爱。重点句子示例：（1）“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲着急，我淘气）（2）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，指责）（3）“我不告知你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（淘气，撒娇）三、深化研读，合作探究刚才我们师生用我们自己的声音演绎了这首美丽的诗歌。从中我们感受到了这是一对多么可爱的母子啊！探讨：1、“我”为什么要变成金色花？文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而漂亮，变成金色花就是意味着自己赐予母亲的爱是圣洁而漂亮的，正可以表达自己回报母爱的心愿。这种写作方法叫借物抒情:物