2022《荷叶母亲》教案_2.docx

2022《荷叶母亲》教案《荷叶母亲》教案作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《荷叶母亲》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《荷叶母亲》教案1学习目标：1.有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。2.体会借助一种详细的形象来抒发对母亲酷爱的写法。3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教学难点：感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。教学时间：一课时教学步骤：一、导入新课。1.多媒体出示一组荷叶、荷花的图片。2.大家看了这些图片，有什么感受？3.板书课题。二、出示学习目标。（多媒体出示）1.有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。2.体会借助一种详细的形象来抒发对母亲酷爱的写法。3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。三、作者简介。（多媒体出示）冰心（1900～1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小读者》等。四、检查预习。（多媒体出示）1.读准字音。并蒂姊妹菡萏徘徊敧斜荫蔽2.说明词语。菡萏欹斜荫蔽慈怜并蒂莲五、听读感知。（配乐朗读）出示听读要求：1.这篇课文抒发了作者怎样的情感？2.哪一自然段最能体现这种情感。指名回答，多媒体出示最能体现作者情感的最终一自然段。我心中深深的受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？学生齐读。六、研读感悟。（合作探究）1.课文哪些自然段是描写红莲的？分别描写怎样的红莲？指名回答。（师板书：初雨红莲、雨中红莲、叶下红莲）2.请找出文中描写红莲时作者心情改变的词句。学生探讨、沟通。（师板书：郁闷、不适意、不宁、散尽、感动）3.师生探讨解决以下问题，并指导学生带着自己的理解读好课文中的有关语句。（重点研讨：不宁、散尽）①作者的心情为什么郁闷？为什么不适意？②作者心情不宁的缘由是什么？③作者不宁的心情为什么会散尽？④当作者看到叶下红莲在雨中再也不摇动时，又有什么感受？⑤多媒体再次出示最终一自然段，学生齐读。探讨沟通：A.“心中的雨点”指的是什么？B.你是怎么理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”的？C.作者借荷叶来抒情有什么好处？⑥师小结后，再读课文最终一自然段。4.研读课文第三自然段。①作者为什么要写九年前与祖父在一起赏莲的情景呢？请大家自由读，并说说自己读后的理解。②引导学生感受母爱，并再读课文最终一自然段。③指导背诵最终一自然段。七、课堂总结。本文是一篇以花喻人，托荷赞母的散文。通过写大雨中荷叶遮盖荷花，联想到母敬爱护儿女，以抒发对母亲和母爱的赞美之情。（板书：母爱）同学们，其实母爱就在我们身边，就在那点滴的小事里，让我们一起再次来感受这宏大的母爱吧！（多媒体出示一组赞美母亲的图片。）八、拓展延长。1.学生观赏图片并谈感受。2.小结：这节课我们随作者一起深深地感受到了那份宏大的母爱。母爱是暖和的，母爱是无私的，最终，让我们来共同祝福天下全部的母亲。（多媒体出示：祝天下全部的母亲身体健康！万事如意！）学生齐读。九、布置作业。1.这首散文诗借助一种详细的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。2.课外阅读冰心的《繁星》《春水》，吟诵其中表现母爱的诗篇。3.背诵全文。《荷叶母亲》教案2目标：1、学问与实力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培育鉴赏诗歌的实力。2、过程与方法：品尝诗歌的精致的语言。3、情感与价值：体会母子情。教学重点：体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。教学难点：诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体会母子情深。教学方法：朗读法、探讨沟通法教学课时：一课时教学过程：一、导入前面我们学习了印度闻名诗人泰戈尔的《金色花》，我们被浓浓的母子情所感染和感动。是的，母爱是人世间最无私、最慈爱、最宽容、最宏大的爱。正是因为有了母爱我们每一个人才感到华蜜无比。今日就让我们跟随着闻名作家冰心去找寻一份华蜜、一份感动。二、整体感知1、老师范读课文2、检查预习状况（出示小黑板）（1）作者（2）字词：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈怜、荫蔽三、接着感知，找寻感动1、现在请同学们有感情地朗读课文，思索：作者因什么而感动？（作者被红莲还是白莲所感动？）明确：一个大荷叶渐渐地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。（画图）2、那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？（引导学生找寻6、7自然段）3、有感情地齐