2022《荷塘月色》教学反思.docx

2022《荷塘月色》教学反思《荷塘月色》教学反思身为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我帮大家整理的《荷塘月色》教学反思，欢迎阅读与保藏。《荷塘月色》教学反思1我受瑞安市立信财会学校的邀请，给成人高复班上课，今日我上的是朱自清的抒情散文《荷塘月色》，教学反思如下：第一，备课打算充分。备课首先是备学生。我了解了这个班级学生的基础，有初中毕业的，也有中学毕业的。我制作的课件是符合中等生，使每位学生都能适应，且能围绕考纲作教学设计，搜集了写作背景和五四散文有关学问，下载了荷塘月色美景图，给学生以直观形象，激发了学生的学习爱好。其次，目标明确，落实到位。本文的教学目标是积累叠词，赏析美文佳句，体会作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁的情感。在教学中，我始终把握目标，逐层深化的教学思路，课堂预设落实到位。第三，课堂教学轻松活泼。课堂教学由写作背景导入课文，学生自然把握了本文的文眼之句：“这几天心里颇不安静”，为全文奠定了感情基调。学生沿着作者颇不安静的思路，理解了院中的自我，路上的自我，学生还联系自己的生活体验，畅谈自己在生活中遇到郁闷之事应如何排遣苦闷彷徨的心境。在观赏荷塘月色时，配上图片，使学生更加直观形象，在讲到修辞方法时，大部分学生能驾驭常用的修辞方法，学习了特别的修辞方法—“通感”，理出了描写月光下的荷塘的写景依次，分析比较了描写荷塘上的月光中“泻”、“浮”、“洗”、“笼”用词的好处，这些都是主要的考点之一。从情感方面体现了作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。作者联想到江南采莲的事，这是一个喧闹而又浪漫的场景。与学生探讨时，课堂也是一个活跃的场面。第四，课堂练习，效果极佳。课堂练习设计了辨别字音、字形，修辞方法，阅读赏析第四、五两段，紧扣考纲。学生在自己理解的基础上，研讨结果表明，有85%以上的学生无错误，有两位学生几乎不会做，后经指导，能听懂一些，课堂练习达到了肯定的效果。第五，板书设计，简洁明白。《荷塘月色》朱自清出门——游荷塘看月色——回家(身心郁闷)(自我超脱)(情感失意)我认为，今日这堂课是胜利的，源于打算充分，功底深厚，更主要的是学生的协作，这样的课堂是一种享受，是教学水平飞速提高的一个很好的平台。《荷塘月色》教学反思2朱自清先生的《荷塘月色》作为喜闻乐见的散文名篇，历来颇受人称道，在中学语文教学中，也一直是重点讲解篇目。然而，看过许多老师的讲解，都是讲重点放在了4到6这三段经典段落上，虽说老师的讲法各异，不乏别出心裁，另辟蹊径者，这三段还是有些被“讲烂了”的意味。而作为这篇课文其他往往被忽视地比较多的部分，其实也同样是精品，同样值得我们去学习，例如“我爱喧闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”这样的经典语录便出自这篇课文的第三段。因此，我在打算这篇课文的讲解时，不从名段切入。我设计的第一课时主要是对文章整体脉络的把握，并且把回忆江南采莲事这个部分放在了前面讲。在对这篇课文的写作背景和作家生平的了解方面，我采纳的是让学生在预习过程中先自己找，分析到作者心中不安静的缘由时我再进行适当补充。另外第一课时，我原来还设计了仿写环节，即在讲解第三段时，让学生们仿写“我爱喧闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”，我先和学生们一起分析这个句子的结构，弄清晰它前后的对应和对比关系，学生们不难仿写出很好的句子。缺憾的是，在试讲过程中，有时间限制，我未能支配好时间，将这个环节放进去。美文美读，《荷塘月色》写得如此之美，正适合这样的教法。反观我在上这个课时，却是将读的环节设计过少，既没出名家朗读，也没有自己的范读。另外，这篇课文假如能够配上适当的图片和音乐来讲，效果也应当更好。我之前倒是想到这一点，后来没有做出让自己满足的PPT来也就放弃了。最终还有很重要的一点：这个课下来，我说话的语气太平淡，显得很没有激情；又多说长句，不便于学生的接受。总之，台上一分钟，台下十年功。这节课讲得当然有可取之处，然而，更多的是缺陷和不足，接下来须要接着学习的地方还有很多。《荷塘月色》教学反思3《荷塘月色》这是一篇比较美丽的散文，尤其是课文的4、5、6三段。我把教学重点定在了对这三段的赏析上，在课前布置了预习作业，以每一大组为单位，每一大组一段，请学生自行鉴赏这三段。课堂效果很不错，学生主动性很强，都能参加到课堂中来。同时，在提到作者为什么觉得心情苦闷这一问题时，在学生充分阅读的基础上，有学生提出“朱自清想离婚”，这与孙绍振关于朱自清心情苦闷缘由的“伦理论”有异曲同工之妙。我从中引出孙绍振的“伦理论”和钱理群的“政治论”，对作者“心里颇不安静”