2022《荷花》教学设计_4.docx

2022《荷花》教学设计《荷花》教学设计15篇作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？以下是我收集整理的《荷花》教学设计，欢迎大家共享。《荷花》教学设计1活动目标：1．大胆运用毛笔画荷花、荷叶，表现自己心目中的“荷塘月色”。2．尝试合作绘画，运用简洁的色调表现丰富的画面内容。活动打算：颜料、毛笔、画好底色的铅画纸，荷花图片(课件)及实物若干，抹布，背景音乐《春江花月夜》，美工服，月亮教具，布置场地。活动过程：一、观赏“荷塘”，引起爱好1．进入活动室，观赏场地上布置的荷花池，引起幼儿参加的爱好。2．师：“夏天到了，花儿都收缩了自己的花瓣，怕被太阳晒蔫了。荷花池里却绽放了多数明丽的花朵。荷花不怕太阳，越开越大，粉粉的，衬托在碧绿的荷叶上更是漂亮。瞧，摄影师把这些美景都拍下来了。”(观赏荷花课件)二、操作演示1．展示作画工具：铅画纸、毛笔、颜料。2．老师示范。重点：毛笔蘸粉色，平按，表现花瓣，一片片花瓣组合，画出荷花。换细笔，蘸绿色画茎；大毛笔蘸绿色画荷叶，荷叶要画大些。三、引导幼儿操作师：荷花池开了许多的荷花，小挚友来不及画了，那么就要找好挚友一起，团结合作，一起完成。有的小挚友画荷花，有的画荷叶。四、幼儿操作1．分组、分工，合作进行。2．留意画面的布局，要充溢些。重点：荷花的下笔要明快，几笔完成一朵荷花。五、展示作品将作品布置在背景帘上，播放背景音乐，相互观赏。“好美的荷塘，连月亮也沉醉了。”(出示月亮教具)说明：毛笔作画对于小班孩子来说，难度较大，运笔、握笔都成难题。忽视这些，只是简洁地表现荷花、荷叶，让画面充溢、美丽，领会的就是这样的一个画面结构和色调合成，体验创作的愉悦，体会荷塘月色的美妙意境。《荷花》教学设计2教材解析：《语文课程标准》明确指出：小学各学段的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中详细感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。本课教学设计以“听”“读”“看”“想”贯穿教学过程的始终，引导学生通过朗读语句，理解课文内容，引导学生抓住课文中精确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景色的漂亮，感受作者丰富的想象力，唤起人们对“美”的追求。同时，要引导学生留意作者是怎样用精确、生动的语言描写景物的。让学生在逍遥自在、轻松开心的氛围中有所创新。课前打算：老师打算：1、课文重点句段的课件。2、荷塘的挂图及风光图片。学生打算：1、预习生字新词。2、搜集关于荷花的资料。课时支配：2课时。教学过程：第一课时一、古香古色赏荷花1、导语：同学们，宋朝闻名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗。（课件出示古诗《晓出净慈寺送林子方》画面文字、配乐古筝曲《出水莲》。）大家想读吗？（齐答）你能看出这首诗中描绘的是什么美景吗？（学生读、沟通；老师板书：荷花。）2、（课件出示荷花国画的图片。）同学们，这就是诗人所吟诵的荷花！你对荷花了解多少呢？3、沟通：课前老师请同学们预习课文并搜集了有关荷花的资料，谁能给大家介绍一下呢？（生汇报。师询问资料来历，并适时激励。适时展示图画，并指名说说“荷花、荷叶、藕、莲蓬、莲子”分别是什么。）4、小结：看来，在学习中遇到不懂的问题请教别人、请教书本是一种特别好的学习习惯！上网查资料也是现代人常用的一种快捷的学习方法。5、过渡：正是由于荷花特别漂亮，所以历代文人墨客都喜爱写荷花、画荷花。闻名作家叶圣陶先生也曾写过荷花，今日让我们一起走进课文——《荷花》。（生齐读题目。）设计意图：课堂导入出示微课：配图的古诗《晓出净慈寺送林子方》，国画的选配再加上民族音乐的协调协作，从声音、图像、文字等角度调动学生的感官，增加学生对荷花的感性相识，为下文的学习做好铺垫。二、初读课文扫障碍1、检查预习：这篇课文同学们在课前读了几遍？（询问两名学生，适时激励评价：课前应当仔细预习！熟读课文也是一种特别好的预习方法。）2、激发读书爱好：同学们想把这篇课文读给大家听吗？请同学们选择喜爱的自然段来美美地读一读吧！（协作学生所读的自然段相机出示有关自然段中的生字、词。）3、小组合作学习生字、词。（1）小组成员轮番指读、正音。留意读准“花瓣儿、花骨朵儿”的儿化音。（2）选择重点字识记：“蓬”在“莲蓬”一词中读轻声。“胀”是翘舌音。区分形近字：“姿”和“资”；“佛”和“拂”；“蹈”和“稻”。（3）强调“蓬”的写法。（课件演示“蓬”的书写。）（4）老师选择1～2个生字范写，学生练写。老师把字写得好、坐姿正确的学生照片在大屏幕上展示，增