2022《落花生》教学反思_6.docx

2022《落花生》教学反思《落花生》教学反思身为一名到岗不久的老师，我们须要很强的教学实力，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我整理的《落花生》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《落花生》教学反思1《落花生》是新课标人教版第九册的一篇叙事散文，也是一篇极富哲理的文章，本文真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教化。全文围绕“种花生——收花生——收花生——吃花生——议花生”来写，突出“议花生”这部分内容。课文着重讲了一家人过花生收获节的状况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、静默奉献的品行的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生志向和价值观。为此，本课教学的重点既要求学生由表及里地了解花生的珍贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会出做人的道理;又要求学生分清文章的主次，体会文章详略的合理支配，依据教材的特点我引导学生重点品析“议花生”这个部分，在学花生的品质时，学生质疑：课文中把花生和桃子、石榴、苹果进行了比较，是不是说它们只是外表好看而没有好用价值呢?这个问题也是我要重点讲解分析的。在我的引导下学生各抒己见。学生质疑：“老师，课文中桃子、石榴、苹果是不是只是外表好看而没有好用的东西呢?”我立刻确定这位学生爱动脑筋，然后抓住疑点引导学生探讨，一石激起千层浪，学生的思维闸门打开了：学生各抒已见，虽然说法各不相同，但无论哪种见解都是发自内心的表明。其中有一个同学就讲得特别好：“老师，我觉得在这里只是把桃子、石榴、苹果的果实的生长位置作了比较，目的是要突出花生的静默无闻、不计较名利，而不是有意贬低这几样水果。这样的课堂探讨，凸现了学生的主体地位，学生敢于探究，敢于直言，思维异样活跃，特性得以和谐发展。在深化学习时，还应重点放在理解爸爸说的“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”这句话上，由落花生的特点体会做人的道理。学习落花生内在秀美，静默奉献，造福人类的精神。在探讨外表好看和不好看与有用和没有用的关系时，我敬重学生的不同感受，允许他们从不同的角度去体会，由于文章采纳的是借物喻人的写作方法，在充分接触文本后让学生联系生活中的所见所闻所感探讨：作者借助落花生比方怎样的人?在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、静默地做着奉献?通过联系实际，学生能相识到自己身边的，在平凡岗位上静默无闻地做着贡献的一般劳动者，就像落花生一样，他们所从事的工作或许并不令人艳羡，他们的劳动成果或许并不引人注目，但他们切切实实在为大家服务，例如：清洁工、送报人、修理工、医生、老师、军人”“警察叔叔”老师等工作都是具有花生品行的人。他们是有用的，是值得我们敬重的。我们学习落花生，不仅不要看不起外表不美，但实际有用的人，而且自己也要甘愿像落花生那样，做普一般通的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。总之，在语文教学中，老师必需以人为本，弘扬人文精神，充分敬重学生的特性，还学生自由的空间。老师应擅长营造民主、同等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境，让学生的特性得以充分张扬，让人文精神在语文教学中得以渗透。《落花生》教学反思2依据“教学课程”理论，《落花生》这片课文反映出花生的好处，借物喻人，阐明做人的道理，很有教化意义，是人们学习的榜样，花生虽然外表不美，但心灵很美值得赞美，喜爱，因此，我在教学中采纳如下方式：1、重视培育学生读书实力，利用插图和录音等多种媒体，对课文内容进行初步了解。2、对重点字、词、句、段进行富有实效的训练，使本课的学问点落到实处。3、围绕学习提示语，把学习提示作为课堂教学的指导，与课文理解融合在一起，文章其次段是重点段，着重理解父亲说的话。父亲拿花生跟石榴、苹果比，赞美了花生藏而不露的特点，告知我们做人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。4、学生进行比较真正体会到做人的美德：⑴花生、核桃——外表丑陋，果实香、好用。⑵桃子、石榴、苹果——外表美，果实又香又甜。5、小组合作，自主构想，自主探究设计，相互沟通引导、评价。6、在过程性自我评价中提升发展须要和发展目标，具有生活化的学习点明文章主题，父亲借花生告知我们做人的道理，用“藏而不露”埋在地里象征革命前程无限美妙，光明绚丽，表现出父亲有一颗爱祖国、爱劳动的心，教学中紧紧抓住父亲教化子女的话去读，从读中品尝，从读中观赏。7、不足之处：学生理解的实力有层次的差异，今后在教学中不断探究，努力使每位学生学有所长，可采纳“扶——半扶半放——放”的依次进行，培育学生的