2022《蒲公英》 教案.docx

2022《蒲公英》教案《蒲公英》教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的《蒲公英》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《蒲公英》教案1教学目标1.识记生字词。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过学习，引导学生感受自然之美。教学重点在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象奇妙的画面，感受人与自然的和谐。教学打算制作多媒体课件或图片。教学时数1课时教学过程一、情境导入，渲染气氛（播放课件或图片）同学们，你们对这飘舞飘洒的蒲公英肯定不生疏吧！今日我们就一起来学习一首有关蒲公英的小诗。（板书：蒲公英不说一语）二、理解诗歌（一）初读，整体感知。1.自己读，用自己喜爱的方式相识生字，并想一想你读懂了什么。2.找伙伴们读，要读得正确、流利，读后说说读懂了什么。3.指名读，师生沟通，感知诗的也许内容。（二）精读，细细品尝。1.我们再来细细地读读这首小诗。想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面，你喜爱吗？2.把你所感受到的和四周同学沟通沟通。3.汇报。（1）第一小节，生动描绘了蒲公英飘洒飘舞的形态，引导学生抓住“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“调皮”等词语，让学生想象这奇妙迷人的画面。（2）其次小节，写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情游戏的欢快场面。“落、染、碰、沾、不弃也不离”这些词语形象精确，情真意切，充溢了童趣。（3）第三、四小节，一问一答，再次表达了作者对蒲公英的宠爱，结尾一句“蒲公英不说一语/眨挤眼/与我亲昵”，既照应了文题，同时“挤眼、亲昵”的动作也为读者呈现了一幅和谐美妙的画面。（激励学生说出自己的感受，用自己的语言描绘出这样的画面。）（三）有感情地朗读，组织沟通。1.这样迷人和谐的画面，真让人喜爱，融入自己的感受把这首诗美美地读读吧！（学生练读）2.指名读文，请同学们评价。（引导学生用欢快的、轻松的语调朗读诗歌）3.让我们把这首充溢童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面恒久留在心中（练背，指名背）。《蒲公英》教案2一、活动目标(一)认知目标1．能细致视察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲解并描述图片内容。学习词：焦急。2．发展幼儿思维的发散性和独创性。(二)情感目标知道在自己或别人有危急时，要主动英勇地自救或帮助他人。二、活动打算(一)物质打算1．蜜蜂木偶，老师用大图片一套，字卡：焦急、录音机、磁带。2．幼儿每人一套小图片、排序板。(二)学问阅历打算了解蒲公英的特性与作用。三、活动过程1．出示木偶，引出课题。老师操作小蜜蜂木偶，放录音：小挚友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危急，你们想知道我是怎样脱离危急的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。2．出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。老师出示图1，引导幼儿细致视察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：焦急)让幼儿进行探讨：假如你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?假如你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的平安性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像赐予确定。出示木偶小蜜蜂：感谢小挚友们给我想出这么多的方法。3．出示图2、图3，理解图意，进行排图讲解并描述。老师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危急的吗?你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?老师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小挚友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲解并描述。老师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲解并描述。最终请有代表性的幼儿进行讲解并描述，要求幼儿讲解并描述时语言完整、连贯。4．增加新的讲解并描述阅历。老师：除了用这样的依次排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲解并描述，如有不同的排列，请幼儿讲解并描述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有劝服力，就赐予确定。5．引导幼儿知道在自己或别人遇到危急时要主动英勇地自救和帮助他人。老师：假如你遇到了危急，但是旁边没有人帮助你，你会怎么办?假如你看到别人有危急时，你又