2022《蓝树叶》教学设计.docx

2022《蓝树叶》教学设计《蓝树叶》教学设计作为一名人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我为大家收集的《蓝树叶》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《蓝树叶》教学设计1一、听辨质疑，导入新课1、小挚友，我们来一次听力大竞赛，看看谁最精神，留意力最集中。老师说四句话，说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇头。（1）、众人拾柴火焰高。（2）、同学之间应相互帮助。（3）、赞扬别人是一种美德。（4）、树上长着蓝色的树叶。2、第4句被你们否定了，能说说理由吗？学生责疑：树上怎么会长出蓝色的树叶呢？3、是呀，书中却有一篇文章课题就叫——蓝色的树叶，（板书课题：蓝色的树叶）这是怎么回事呢，让我们一起去学习这篇课文！二、初读课文，整体感知1、自由读，借助拼音读准生字，数数自然段标好。2、老师范读，想想课文讲的是什么事。3、说说课文讲的是什么事。4、分自然段接读课文，评价。三、认读生字。1、看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本2、读句子识字（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，打算上美术课。（铅、削、盒、术用红色区分）（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不留意把笔尖弄断了。”（皱、吐、注用红色区分）3、辨别翘舌音：术、惹、桌、注、皱。4、辨别多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削5、比较形近字：术、木吐、土注、住、往削、消由、甲6、画出文中生字组成的词语，读一读。美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子留意皱眉头风景三、指导写字1、分析字的结构特点，说说左右结构和上下结构的字在书写时要留意什么？2、指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。（2）笔，写竹头时不要把短横写成点。（3）铅，右上不是一个“几”字3、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。四、作业1、填上合适的词一（）铅笔一（）树叶一（）同学一（）椅子一（）刺猬一（）凳子2、完成作业本第1、2题。《蓝树叶》教学设计2教学目标：1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。2、初读课文，了解课文内容。3、培育学生正确、流利的朗读课文的实力。教学重点：1、学会本课生字新词。2、初读课文，了解课文内容。教学难点：1、正确驾驭本课生字新词，并学会应用。2、培育学生正确、流利朗读课文的实力。教具打算：词语卡片教学过程：一、导入新课，板书课题：1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今日我们来学习第17课，让我们从课文中找到答案。老师板书课题：《蓝树叶》。二、进入新课：1、让学生自己读课文，边读边标诞生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看说明。3）学习完毕，同桌相互评议学习状况3、老师检查学生自学状况：1）老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在读生字的过程当中，对读得不精确的地方刚好提示。（最好让学生发觉问题，培育听的实力）2）看投影，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人宠爱、脸红3）自己练习读4）指名读，比一比谁读的正确。5）说说你怎样记住这些生字的字形：吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔简单写成撇，教学时应留意提示学生。盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。眉：学生简单将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。4、再读课文，初步了解课文内容：1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告知老师。2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，进行评价。3）想一想：这篇课文讲了一件什么事？（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色调笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最终李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。）三、练习巩固：1、小组为单位共同练习：1）请你们小组共同复习本课生字新词，并练习朗读课文，做到正确、流利。2）小组之间相互出题目考查，合作学习小组长留下进行监控。例如：看拼音写词语；听写词语；组词；读句子；读课文；……小组之间进行竞赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。