2022《蓝色的树叶》教案.docx

2022《蓝色的树叶》教案《蓝色的树叶》教案作为一位兢兢业业的人民老师，时常须要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己须要的教案吧！下面是我收集整理的《蓝色的树叶》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《蓝色的树叶》教案1１、会认９个生字，会写１０个生字。２、能正确流利的有感情的朗读课文。３、练习分角色朗读课文。４、懂得人与人之间应当相互帮助。１、正确读写本课生字，读准字音，区分字形。２、有感情的朗读课文，教化学生要有助人为乐的好思想。好品德。生字卡多媒体从整体上理解课文内容。通过各种形式的朗读，引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点，从而理解课文中包含的思想内容。支配两课时。一、导入新课师板书：树叶，学生认读。提问：如让你在树叶前加一个适当的词？你会加什么词？（请学生举手回答）师点评。看老师加上的：蓝色的提问：你看行吗？生争论。今日我就学习：１９课蓝色的树叶，请齐读课题。二、初读课文，了解课文大意１、老师范读课文。学生思索：树叶为什么是蓝色的呢?示多媒体２、学生听完朗读后，同桌沟通问题答案（因为美术课上，李丽的绿铅笔不见了，她向林园园借，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝铅笔画蓝树叶了。）三、深化课文，激发情感芝麻开门，智多星评比：１、读一读请学生自读课文，留意读准生字词，不理解的词句画出来。２、听一听：请学生说说，（示多媒体)你读这篇课文的感受？相机引导，有感情的朗读课文中印象很深刻的段落或语句。３、理解词：吞吞吐吐；……不要……不要……不要……并能用这些词说话。４、评一评评比智多星。５、指导学生分角色读。６、让学生小组自由分角色读。７、比一比自荐或举荐小组上台表演，评比最佳组合。四、展示台述：最佳组合的评比，让我看到了集体的团结协作。我们每一个人都生活在一个群体中，在集体生活中，我该怎样与身边的人相处呢？（示多媒体）请拿出你手中的笔，描绘出你心中的世界吧！（在美丽的音乐声中让学生自由绘画。或写一段话。）１、作品展示。２、师点评或学生自评。五、小结在这节课中，我们相识了李丽和林园园，你有什么话对她们说吗？感谢同学们，在你们身上，让老师看到了一个五彩缤纷。充溢友善的漂亮世界。１９蓝色的树叶李丽林园园借绿铅笔舍不得画了蓝树叶不由得脸红了《蓝色的树叶》教案21、会认9个生字，会写10个生字。2、能正确流利的有感情的朗读课文。3、练习分角色朗读课文。4、懂得人与人之间应当相互帮助。1、正确读写本课生字，读准字音，区分字形。2、有感情的朗读课文，教化学生要有助人为乐的好思想。好品德。生字卡多媒体从整体上理解课文内容。通过各种形式的朗读，引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点，从而理解课文中包含的思想内容。支配两课时。一、导入新课师板书：树叶，学生认读。提问：如让你在树叶前加一个适当的词?你会加什么词?(请学生举手回答)师点评。看老师加上的：蓝色的提问：你看行吗?生争论。今日我就学习：19课蓝色的树叶，请齐读课题。二、初读课文，了解课文大意1、老师范读课文。学生思索：树叶为什么是蓝色的呢?示多媒体2、学生听完朗读后，同桌沟通问题答案(因为美术课上，李丽的绿铅笔不见了，她向林园园借，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝铅笔画蓝树叶了。)三、深化课文，激发情感芝麻开门，智多星评比：1、读一读请学生自读课文，留意读准生字词，不理解的词句画出来。2、听一听：请学生说说，(示多媒体)你读这篇课文的感受?相机引导，有感情的朗读课文中印象很深刻的段落或语句。3、理解词：吞吞吐吐;不要不要不要并能用这些词说话。4、评一评评比智多星。5、指导学生分角色读。6、让学生小组自由分角色读。7、比一比自荐或举荐小组上台表演，评比最佳组合。四、展示台述：最佳组合的评比，让我看到了集体的团结协作。我们每一个人都生活在一个群体中，在集体生活中，我该怎样与身边的人相处呢?(示多媒体)请拿出你手中的笔，描绘出你心中的世界吧!(在美丽的音乐声中让学生自由绘画。或写一段话。)1、作品展示。2、师点评或学生自评。五、小结在这节课中，我们相识了李丽和林园园，你有什么话对她们说吗?感谢同学们，在你们身上，让老师看到了一个五彩缤纷。充溢友善的漂亮世界。19蓝色的树叶李丽林园园借绿铅笔舍不得画了蓝树叶不由得脸红了《蓝色的树叶》教案3教学内容：人教版《语文》第三册教材简说：相互帮助，不应成为一句口号。在他人须要的时候，伸出救济之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不简单的。本课中的林园园，舍不得把自身的绿铅笔借给同学，说明她在帮助他人方面做得不够好。教学时既要让同