学案-全国-2017_2018届九年级化学上册 第3章 第1节 构成物质的基本微粒（1）自主学案（无答案） 沪教版.doc

第3章第1节构成物质的基本微粒（第1课时）【学习目标】1.认识物质的微粒性，物质由微粒构成，微粒在不停运动的，微粒之间有空隙2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。【学习重点】能用微粒的观点解释某些常见的现象。【自主学习】阅读课文第62-64页，完成下列问题1.所有物质都是由构成的，2.构成物质的微粒是不停的。3.微粒之间存在。4.构成物质的基本微粒有、和。即有的物质是由构成的，如；有的物质是由构成的，如；有的物质是由构成的，如；【合作探究】活动一：物质都是由微粒构成的⑴杯中水是甜的。这是为什么？⑵高锰酸钾颗粒是否可以再分？⑶已呈粉末状的细小高锰酸钾颗粒是否可以再分？⑷为什么烧杯中的全部液体都呈浅紫红色？上面的实验说明了什么？活动二：探究微粒运动的实验⑴实验1:认识浓氨水（老师辅助）浓氨水是色、有____________味体，有性，显性，可以使色的酚酞试液变成色。⑵实验2:向烧杯A中加入20mL蒸馏水，滴入2-3滴酚酞试液，得到溶液甲观察到的现象___________________________________________，得到的结论_____________________________________________。再向溶液中慢慢滴加浓氨水，观察到的现象___________________________________________，得到的结论_____________________________________________。⑶实验3:重新配制甲溶液。在烧杯B中加入3mL-5mL浓氨水，用一个大烧杯把两烧杯的溶液罩在一起（如右图所示）观察到的现象，产生这一现象的原因，得到的结论。交流总结：微粒是在不停地的。【合作学习】1.“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”描述了春天晴暖、鸟语花香的山村美景。下列从微观角度对“花气袭人知骤暖”的解释最合理的是（）A.微粒的体积小，质量轻B.微粒间有空隙C.微粒在不断运动D.温度越高，微粒运动越快2.为何湿衣服在阳光下容易晒干？活动三：探究微粒之间有空隙的实验⑴实验1:可以观察到的现象：其液体体积会（填“增大”“减小”或“不变”），可以得到结论：构成物质的微粒之间都有一定的________,不同微粒之间的空隙____(填“相同”或“不同”）。⑵实验2:哪一支注射器内的物质容易被压缩？。得到的结论：在固体、液体中微粒之间的空隙比较，在气体物质中微粒之间的空隙比较。所以气体往往比较被压缩，固体和液体物质被压缩。综合以上探究，我们可以总结出微粒的基本性质：1._______________________；2._____________________；3.________________________；【合作学习】用微粒的观念解释下列现象：⑴工业上可将大量的气体压入钢瓶⑵压瘪的乒乓球在热水中能鼓起来【课堂反馈】1.以下生活、学习经验，不能说明微粒间有空隙的是（）A．打气筒将气体压缩B．酒精和水混合后，总体积变小C．物体有热胀冷缩的现象D．海绵能吸水2.生活中的下列现象，可用微粒的知识加以解释，其中正确的是（）A．热胀冷缩是因为微粒的大小随温度而改变B．蔗糖溶解是因为微粒很小C．墙内开花墙外香是因为微粒在不断运动D．气体易被压缩是因为气体微粒间隔很小3.现有A、B、C三只小烧杯，其中A中盛有一定体积的浓氨水，B、C中分别盛有一定体积的滴有酚酞试液的蒸馏水，按下图所示进行探究活动，不能得到的结论是（）A．构成酚酞的微粒不运动B．浓氨水易挥发，氨气易溶于水C．空气不能使酚酞试液变红D．氨水能使酚酞试液变红4.水受热汽化发生的是变化，构成水的微粒本身（“有”或“没有”）变化，只是发生改变；给水通电时发生了变化，构成水的微粒本身（“有”或“没有”）变化，生成与原来（相同、不同）的微粒。5.试解释下列现象：⑴将1滴红墨水滴加到一杯水中，片刻后，整杯水慢慢变红；⑵炎热的夏天，充足气的自行车内胎容易炸裂。