课件-全国-2007_2007年福建地区九年级化学第一学期末的复习的指导课件.rar

福州市2006——2007年第一学期末化学复习的思考1．创设化学问题的真实情景，着力考查“三基”试题十分重视从化学的核心知识出发，设置分析和解决实际问题的真实背景，去考查学生的基本知识、基本技能和基本方法。试题的编制立足于学生发展和实际生活的需要，体现化学学科的实际应用价值和学科特点，体现化学与社会、化学与生活的广泛联系。着力让学生从化学的视角去观察周围的世界，从化学与社会的相互作用中体会和感悟学习化学的价值。例如:1．下列俗语与物质的化学性质无关的是（）。A．真金不怕火炼B．玉不琢不成器C．纸里包不住火D．百炼方能成钢2．夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（）。A．二氧化硫B．稀有气体C．二氧化碳D．水蒸气谈到化学物质的多样性时，常常将物质、元素、分子、原子及离子之间的相互关系构成如下网络：2．理解重点，突破难点，掌握知识脉络空气的污染与防治氮气、稀有气体、二氧化碳物理性质空气性质燃烧碳、硫、磷+氧气剧烈氧化爆炸成分化学性质镁、铁+氧气氧化反应用途MnO2缓慢氧化—自燃氧气实验室制法2H2O2====2H2O+O2↑制法工业制法3．加强实验，注重能力。(1)不但要知其然，还要知其所以然。也就是说：对化学实验不仅要懂得怎样做，还要知道为什么要这样做，错误的实验操作可能会造成什么后果，懂得对实验异常现象的原因、误差的分析，并能对所设计的装置进行评价。［例］一般情况下，金属越活泼，与酸反应的速度越快。为了探究金属Mg、Zn、Fe与酸反应的快慢，某研究性学习小组设计了如下的实验。【实验步骤】取A、B、C三支试管，分别加入2mL浓度相同的盐酸溶液，分别加入足量的、大小相等的Mg、Zn、Fe，立即把三个相同的气球分别套在各试管口上。【实验预测与分析】（1）写出铁与盐酸反应的化学方程式：_________________________________________。（2）气球膨胀速度最快的是_________（填试管编号）。（3）该实验表明，实验室一般选用锌而不选用镁、铁制取氢气的主要原因是：______________________________________。（4）步骤②是实验获得成功的关键，你认为在操作过程中小组成员之间应该：___________________。(2)一种实验目的，多种实验方案，异中求同，同中求异。［例］实验室常用氯酸钾晶体和二氧化锰粉末制取氧气（装置A），也可用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末来制取氧气（装置B）。装置B中的仪器a是分液漏斗，通过活塞的“开”、“关”可以随时滴加过氧化氢溶液，从而控制得到氧气的量。（1）写出一种实验室制取氧气的化学方程式：_________________________________________。（2）从反应物状态和反应条件来比较装置A和B的差异：（3）用装置B制得的氧气带有少量水蒸气，可用浓硫酸除去水蒸气，请在下列方框中添上带橡皮塞的玻璃导管，完成除去水蒸气的实验装置图。（4）用向上排空气法收集氧气，并用带火星的木条放在集气瓶口检验氧气是否收集满。这是利用了氧气的______________、______________性质。热点一：(1)以物质的变化和性质来考查学生对概念的理解和对常见典型物质变化和性质的判断.例1．下列生产过程主要发生物理变化的是（）A．沼气生产B．石油蒸馏C．转炉炼钢D．高炉炼铁例3．实验结束后，下列仪器的放置方法正确的是（）。ABCD例5．下面是某学生学完化学用语后的一次练习的部分内容，其中不正确的是（）A.2Al3+：表示3个铝离子B.维生素C（C6H8O6）：表示该物质由三种元素组成，该分子中含20个原子C.2O2：可表示2个氧分子或1个氧分子中含有2个氧原子D.2O：表示2个氧原子热点三：(1)水的污染与防治、氢能源；(2)有关化合价及化学式的计算；(3)由原子、离子结构示意图判断元素名称、电子数等。例6．以锡的氧化物(SnOm)为敏感材料制成的“气—电”转换器，可用于对有害气体的监测。SnOm中Sn化合价显＋4价，则m的值为（）。A．1B．2C．3D．4例7．元素周期表是学习化学的工具，请根据下图元素周期表的部分信息回答问题。⑴很多科学家对元素周期表的发现和完善做出了重大贡献，请写出其中一位科学家的名字：。⑵查出氧的相对原子质量，12号元素的元素符号是。⑶表中不同种元素最本质的区别是（填字母）。A．质子数不同B．中子数不同C．电子数不同D．相对原子质量不同⑷利用元素周期表中，人们对元素的认识进入全新的飞跃时期。近日，俄罗斯科学家宣布他们将人工合成第118号元