2022《藤野先生》读后感_1.docx

2022《藤野先生》读后感《藤野先生》读后感当阅读了一本名著后，信任大家都有许多值得共享的东西，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么你真的会写读后感吗？以下是我为大家整理的《藤野先生》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。《藤野先生》读后感1《藤野先生》也同样记录了鲁迅的心路历程，学医救国到弃医从文的转变，表达了鲁迅深深的爱国主义情感。在鲁迅留学日本之时，是“风雨如磐暗故园”之时，也是鲁迅个人处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的时期。“但从匿名信事务、看电影事务，中国人的麻木不仁中，鲁迅才深刻地相识到，学医能够挽救人的身体，却不能挽救人的灵魂。鲁迅是中国文学史上重要的一个人，他发表了第一篇白话文小说，参与新文化运动，对历史的发展贡献很大。他一生只出了一本回忆性散文集《朝花夕拾》，作者回忆了从青年时期以来的经验。其中有一篇是《藤野先生》是作者回忆一位日本的老师藤野先生。作者重点回忆了在仙台和藤野先生学医的故事。作者写了藤野为我一一订正讲义，描绘出一个亲善的热心的老老师形象。可是让我感到有些悲观的是作者竟然对科学很不严谨，对血管的位置错误不但不理解还认为自我这样画画儿好看。这点最终学年试验成果给了他一个警示，“同学一百余人之中，我在中间，可是是没有落第。”我对鲁迅这一点也很不满足，有这样好的老师手把手教，尽然对自我的要求仅仅是没有落第！我认为，鲁迅这样做是辜负了藤野先生对他的期望，也是自我时间的荒废。仅有刻苦学习才对得起中国人民纳税的钱，仅出名列前茅才能给中国人扬眉吐气。仅有这样，才能实现作者医治国人身体的幻想，完成藤野先生给中国传播新的医学的心愿。在作者被讥刺后，藤野先生主持正义，为中国学生赢得了敬重。我非常观赏他正（义）气的作风。作者认为要救国须要救思想，于是放弃了学医，这点能够理解。可是让我再一次感到悲观的是，藤野很重感情地交给作者一张背面写着“惜别”的照相后，作者却没有把自我的照片寄过去，在离开西安之后也没有补寄给他。假如我是藤野先生，我会每一天到传达室问是否有信，过一阵后，我可能会担忧是不是鲁迅的信在半路寄丢了，再之后我可能会更加担忧他的平安。因为我从藤野先生之前对他的看法看到，藤野是非常想培育鲁迅的，并且从得知鲁迅弃医从文之后的“叹息”和离别时的表现看，藤野是很惋惜的。鲁迅尽管有他的理由，可是这些可是是借口，既然心存感谢，话怎样会无从谈起呢？完全能够从几句问候，几句感谢谈起。可是我仍旧能够看出鲁迅还是很感谢藤野先生，并以藤野先生的警示自我，要为中国革命接着出力。只是我对他在以上几件事情的处理有些不满而已，我想在这点，我能够做得比他更好。《藤野先生》读后感2勤于学习才能乐于施教。每当我们看到一本好书的时候，内心总是会忍不住记录内心的启发和感想，那些从著作中所冥思震撼人心的话语，那些从著作中所触摸感动灵魂的文字，我们都能通读后感传递出来。《藤野先生》也同样记录了鲁迅的心路历程，学医救国到弃医从文的转变，表达了鲁迅深深的爱国主义情感。因此作为老师高尚人格魅力有利于建立和谐师生关系促进教学上师生互动为学生终生发展打下精神底子在学校人际关系中居首位师生关系美国罗杰斯"人际关系"理论、前苏联"合作教化学"都把师生关系提到办学水平高度来相识良好师生关系必需依靠深厚师生情感来维系老师对学生关切和酷爱、学生对老师钦佩和爱戴产生师生情感源泉也和谐师生关系基础蔡云芝先生与学生关系就非常和谐爱学生教学生唱歌跳舞和学生打成一片关切爱惜弱势学生为受到不公允待遇学生"打抱不平"难怪学生做梦都想到几十年以后仍旧惦念着在老师人格魅力感召下和谐师生一旦建立很简单促进教学效率提高亲其师然后乐其教韩麦尔先生爱国心情感染了小佛朗士听得特殊仔细感觉"真惊奇今日听讲我会都懂讲好像挺简单挺简单"在莎利文爱心感召下失聪又失明海伦最终理解了抽象"爱"突破了相识上由详细到抽象瓶颈对学生而言老师一般都具有自然影响力假如这种影响力建立在老师身份所给予权力基础之上那不稳固而假如这种影响力靠老师人格魅力赢得那就相当长久而且强大了这种影响甚至强大到足以影响学生一生老师高尚德行和追求深化学生心田为学生奠定坚实精神基础鲁迅就时时受着藤野先生鞭策几十年过去了仍不敢有丝毫懈怠坚韧斗争着为民族觉醒和解放而奋斗在鲁迅精神家园里有藤野播下种子桃李不言下自成蹊教材中出现老师形象以们独特人格魅力影响着们学生也启发着我们当代老师：提高自身修养增加人格魅力努力提高教学质量给学生以影响一生精神食粮。《藤野先生》也同样记录了鲁迅的心路历程，学医救国到弃医从文的转变，表达了鲁迅深深的爱国主义情感。《藤野先生》读后感3《藤野先生》也同样记录了鲁迅的心路