2022《虫虫虫虫爬》幼儿园中班教案.docx

2022《虫虫虫虫爬》幼儿园中班教案《虫虫虫虫爬》幼儿园中班教案作为一位不辞辛苦的人民老师，时常须要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的《虫虫虫虫爬》幼儿园中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。活动背景：儿歌《虫虫虫虫爬》简洁、好玩，每一幅图画联结起来就像是一幅渐渐绽开的分格漫画，接连出场的角色将儿歌内容一波一波地推动。采纳了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，特别有利于幼儿进行预料。同时在学问阅历方面，还呈现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。活动目标：1、通过嬉戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。2、感受图片分格线的格式，以此揣测儿歌的内容并学习仿编儿歌。3、体验参加嬉戏带来的欢乐。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。活动打算：图片、伴奏旋律、动物卡片活动过程：（一）听音乐仿照小动物老师：“今日，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的？（老师提示幼儿用节奏来念）带领幼儿听音乐仿照小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。（首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最干脆的阅历回忆。带领幼儿仿照小动物，虽然这个环节比较简洁，但须要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范、激励等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀？等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的阅历打算。）（二）看图学儿歌，了解分格线的格式老师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的.？”老师：“我们还可以把这个好玩的嬉戏变成一首很好玩的儿歌呢？这首儿歌在哪儿呢？就藏在老师带来的图片里，我们一起来看看。”1、出示第一张图片老师：“图片上有谁？它在干什么？它爬到谁的家？”（这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。）2、出示其次张图片“蝴蝶是怎样走路的？它又会飞到谁的家呢？”（这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲解并描述——“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”）（将第一幅和其次幅图片放在一起讲解并描述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着很多相像之处。问题简洁明白，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简洁的，富有节奏的句式是好玩的。因此，这个环节我不断地提示幼儿将留意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。）3、了解分格线的格式（1）请幼儿比较第一、二张图片：“这两张图片和我们平常看的图片有什么不一样的地方，你能发觉其中的小隐私吗？”（2）向幼儿介绍分格线。老师：“这个分格线有什么用呢？”小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。（3）出示第三幅图片老师：“这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢？”——“青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。”（这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说学问性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步驾驭的学问阅历潜移默化地在后面的环节中渐渐地消化理解。）4、第四、五张图片老师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢？”原来，青蛙要告知小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。老师：“在小鱼的身边出现了什么呀？”———鱼网要来网小鱼了。“小青蛙会对小鱼说什么？”“小鱼会胆怯吗？”“小鱼小鱼游，游到谁的家呢？鱼网是它的家吗？它的家又在哪儿？”“小鱼原委有没有被抓走？我们一起看看”“小挚友在干什么？哦，小挚友跑呀跑，跑回了自己的家。”（这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采纳了递进的形式让幼儿在联系自己生活阅历的基础上进行揣测、推断。建构了有效的师生互动。）5、完整地学说儿歌一遍。老师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”（形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培育了幼儿观赏性的倾听实力，促使幼儿在倾听和观赏画面过程中油然