2022《蚂蚁》教案_6.docx

2022《蚂蚁》教案《蚂蚁》教案合集9篇作为一名教学工作者，时常须要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的《蚂蚁》教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《蚂蚁》教案篇1一、教学目标（一）科学概念1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。（二）过程与方法1、用图画尽可能精确的画出蚂蚁的身体。2、想方法解决视察过程中的问题，尝试用不同的方法进行视察探讨。（三）情感、看法、价值观以细心、当心的看法视察蚂蚁，爱惜小动物，珍爱生命。二、教学重点经验用不同方法视察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。三、教学难点视察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外视察蚂蚁的平安性。四、教学打算1、每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。2、老师打算：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。五、教学过程（一）课前布置找蚂蚁1、课前找蚂蚁的要求：在校内找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。2、学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。3、关注：学生是否按要求找蚂蚁。4、设计意图：为视察蚂蚁找到合适地点。（二）视察蚂蚁1、室外视察蚂蚁①沟通有关蚂蚁的阅历。②视察蚂蚁可能遇到的问题和视察蚂蚁的方法。③老师整理学生的看法并依据学生看法适当补充视察的留意事项。④学生到校内找好的地方视察蚂蚁。⑤关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的状况下视察蚂蚁；是否能视察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否仔细记录。⑥设计意图：尝试用不同方法视察蚂蚁；通过视察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。2、室内视察蚂蚁（用于补充室外视察的不足或校内内找不到蚂蚁的状况）①老师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的视察蚂蚁呢？”②学生探讨方法，老师整理。③选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不损害蚂蚁的视察并记录。④关注：学生是否能在真正不损害蚂蚁的状况下视察蚂蚁，是否能视察到蚂蚁的身体结构和运动方面的信息并记录。⑤设计意图：尝试用不同方法视察蚂蚁，通过视察了解蚂蚁在身体结构吃食、运动、群体等方面的信息。六、沟通发觉1、学生沟通视察中的发觉。2、组织学生并适当提问使学生沟通更顺畅和清楚，适当供应信息以帮助学生解答视察中的问题。3、关注：学生对同学看法是否情愿倾听。4、设计意图：培育倾听的习惯，获得更多有关蚂蚁的信息。《蚂蚁》教案篇2活动目标：1、通过视察、自主探究、探讨了解蚂蚁的外形特征和生活习性。2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。3、尝试表现蚂蚁王国中好玩的生活情景。4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。5、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。活动打算：1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)，自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。2、每组一张白纸，油画棒人手一份。3、蚂蚁图片(多媒体课件)。活动过程：一、以变魔术的形式引题激趣。1、今日老师给小挚友们带来了一个新挚友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它变出来好吗?(变出小蚂蚁)2、哦!原来我们的新挚友是蚂蚁，请小挚友看看蚂蚁是什么样的?二、相识蚂蚁的外形特征1、师：请小挚友来说一说蚂蚁是什么样子的?2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?(确定幼儿的描述，同时给出科学的名称---头、胸、腹三部分)3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色)三、了解蚂蚁生活习性。1、蚂蚁的食性师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜爱吃什么吗?(幼儿回答)(只要能吃的它都吃)2、触角的作用有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。它想请它是好挚友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告知它的好挚友它须要帮助呢?(用触角)3、蚂蚁如何找到回家的路?蚂蚁请来了挚友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。咦!家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢?(幼儿回答)老师小结：哦!蚂蚁有特别的本事，每次蚂蚁离开自己的洞窟去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。4、蚂蚁的家(1)师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看看蚂蚁的