2022《蚕姑娘》教学反思.docx

2022《蚕姑娘》教学反思《蚕姑娘》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我细心整理的《蚕姑娘》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《蚕姑娘》教学反思1蚕姑娘本文生动形象的介绍了蚕孵化的过程，在设计上我首先创设昆虫视察小组的情景，让学生以视察员的身份视察蚕，并通过卡通形象帮助学生理解改变过程，学生理解上没出现问题。当然在实践中出现了一些问题，譬如在课文最终两段的处理上我过于慌乱，对于主题的升华迁移的有些牵强，过渡句没有设计好。在板书的处理上没有刚好的书写，在深化学生产生视察探讨昆虫爱好这没有刚好的引申造成一种虎头蛇尾的感觉。而且在理解文本中也出现字词不扎实的现象。在填表格这一环节中我应当让学生练习背诵。所以在今后的教学中我会加强自身情感渲染的基本功，在教学设计上更加精细。《蚕姑娘》教学反思2《蚕姑娘》这篇课文生动、形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。由于我们一年级的时候已经养过蚕宝宝了，所以几乎每一个孩子讲起来都很熟识，都能说出一二三点来。课文第2--5自然段写了蚕的四次蚕眠，语句基本上相像。所以我重点教学第2自然段，出示表格，让孩子通过读，然后了解蚕的头眠：吃——睡——脱——醒——变以及改变之前和改变之后的模样。接着我请学生合作学习第三、四、五自然段，进行比较有什么不同。这里我重点让学生体会了“就”和“又”的区分，学生明白了第一次要用“就”，其次次的时候就要用“又”了。并进行比较课文后的句子，了解前两个句子写的都是“蚕姑娘”，把两个句合成一个句子时，可以省去其次个句子的“蚕姑娘”承接第一个句子，并要把句号改成逗号。蚕姑娘从又黑又小到又黄又瘦，到又白又嫩，再到又白又胖，然后吐丝结茧，最终破茧而出。整个过程是多么奇妙！又是多么漫长！“奇妙”和“漫长”都是孩子说出来的，我想也许是他们也回忆起了自己养蚕的过程。信任通过以前的经验和这堂课的学习，有一些“种子”已经在孩子们的心里生根发芽。《蚕姑娘》教学反思3教学片段：师：（板书“蚕”），领读。小挚友们见过蚕吗？请见过蚕的小挚友说说蚕的样子。（大部分学生都说见过，并有不少小挚友还亲自养过。）生：蚕刚从蚕卵里出来的时候是黑黑的。生：蚕喜爱吃桑叶。生：蚕渐渐长大，会变颜色，先是变成黄色，然后变成白色。生：刚从蚕卵里出来的蚕很瘦，吃了桑叶以后，会变得胖胖的。生：蚕会吐丝结茧，过一段时间后从茧子中飞出蚕蛾，然后再产卵。师：小挚友们对蚕的相识可真多！老师还没教，你们都已经知道了。（板书：“姑娘”，领读课题）你们知道“蚕”和“蚕姑娘”有什么区分吗？生：“蚕姑娘”比“蚕”多了“姑娘”二字。师：那课文的题目为什么要用“蚕姑娘”，而不用“蚕”呢？生：姑娘是长的比较美丽，而蚕在吃了桑叶后变得又白又胖，也很美丽。所以称它为“蚕姑娘”。师：小挚友们的想法真不错！那我们就一起来看看文章中是怎样来写“蚕姑娘”的？师：学完了课文，你们觉得课文的题目用“蚕”好，还是用“蚕姑娘”好？生：用“蚕姑娘”好。师：为什么？生：这篇课文是把蚕当成人来写的，所以要用“蚕姑娘”。生：蚕儿会吐丝结茧，丝能织成美丽的丝绸，并用来做漂亮的衣裳，穿在身上特殊美丽。人们都喜爱蚕。所以称它为“蚕姑娘”。生：我一看到“蚕姑娘”这一课题，我就会想起那又白又胖的蚕儿，真是惹人爱。师：老师也和大家一样，特别宠爱蚕，这蚕儿真像一个个白白胖胖的姑娘。反思：本文是介绍有关蚕的学问的文章，借助童话这种儿童喜闻乐见的体裁来表现。针对我们的实际状况，学生们都生活在江南的农村，对于蚕并不生疏。在教学一起先，老师就让学生自己来介绍望见过的或亲自养过的蚕，这样，课堂伊始，就把学生带入了蚕的世界。学生眼前就出现了各个生长过程的蚕宝宝。当然，学习的爱好也就更浓了。老师在起先就让学生区分“蚕”和“蚕姑娘”，学生们对蚕的宠爱之情就被激发出来了。到学完课文后，老师再让学生来感受两者的好坏，使学生对“蚕姑娘”的感情进一步深化，在轻松的氛围中了解了蚕“从蚕卵到蚕，经过四眠到蛹，最终再变成蛾飞出来”这一生长的过程，很简单的实现了教学目标。《蚕姑娘》教学反思4春天是万物生长的好季节，蚕也不例外。在暖洋洋的春光里，它们迫不及待“钻”了出来。《蚕姑娘》是一篇富含学问性，但又不乏童趣的文章，生动的语言形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程，而且课文中生动形象的插图也非常惹人宠爱。对这课的教学反思如下：一、重视培育学生的信息收集和积累。尽管这篇课文中画了很多插图，蚕的一生也介绍地非常明白，但对于现在的孩子来说，