2022《蚕姑娘》教学反思_3.docx

2022《蚕姑娘》教学反思《蚕姑娘》教学反思身为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我为大家收集的《蚕姑娘》教学反思，希望能够帮助到大家。《蚕姑娘》教学反思1本文是介绍有关蚕的学问的文章。文章借助童话这种儿童感爱好的体裁生动、形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。从我们班的实际状况来看，许多学生都见过蚕，对于蚕并不生疏。在教学一起先，我就让学生自己来介绍望见过的或亲自养过的蚕，我有意地称呼其为“蚕宝宝”，让学生感觉到老师也和他们一样亲昵地关注过蚕的成长过程，这下，师生共同学习的主动性就大大提高了起来。老师又发问：“你为什么把蚕叫‘蚕姑娘’或‘蚕宝宝’？”让学生区分“蚕”和“蚕姑娘”，激发出他们对蚕的宠爱之情。本文没有高潮迭起的段落，没有美丽高雅的词汇，文章段落结构非常相像，和以前须要背诵的课文相比篇幅也较长。上课前，我也担忧自己引导不好，会让学生感觉文章冗长而枯燥。为此，教学时，我从结果（蚕共睡了四回）导出蚕的生长改变过程（又黑又小－又黄又瘦－又白又嫩－又白又胖），找出蚕蜕变过程的“吃、睡、脱、醒、变”的几个动作，借助板书，学生就能在轻松的氛围中了解了蚕“从蚕卵到蚕，经过四眠到蛹，最终再变成蛾飞出来”这一生长的过程，甚至在课堂背诵时，也有大部分学生通过看板书示意就能背下，很简单的实现了教学目标。《蚕姑娘》教学反思2《蚕姑娘》这是一篇老课文，这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵→蚕→蛹”的生长改变过程的相关学问：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。全文结构方式基本相同，清楚醒目，前后贯穿，易于学生阅读把握。特殊是文章采纳了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的宠爱之情。如此充溢情趣的课文，孩子们乐学、爱学。在教学一起先，我就让学生自己来介绍望见过的或亲自养过的蚕，这样，课堂伊始，就把学生带入了蚕的世界。学生眼前就出现了各个生长过程的蚕宝宝。当然，学习的爱好也就更浓了。在起先就让学生区分“蚕”和“蚕姑娘”，学生们对蚕的宠爱之情就被激发出来了。到学完课文后，我再让学生来感受两者的好坏，使学生对“蚕姑娘”的感情进一步深化，在轻松的氛围中了解了蚕“从蚕卵到蚕，经过四眠到蛹，最终再变成蛾飞出来”这一生长的过程，很简单的实现了教学目标。这篇课文篇幅较长，课后练习要求全文背诵，在课堂教学中，我是这样组织学生背诵的：1．抓相同句式间的微区分练习背诵。文章其次至五自然段的开头都是“又……又……的蚕姑娘，吃了几天桑叶，x睡在蚕床上，不吃也不动，脱下x衣裳。醒了，醒了，变成x姑娘。（从今一每天发x）”这四段，让学生通过比较，发觉它们之间的区分进行记忆。2.绽开联想进行记忆。后两个自然段，通过回忆蚕的成长过程进行记忆。《蚕姑娘》教学反思3蚕姑娘本文生动形象的介绍了蚕孵化的过程，在设计上我首先创设昆虫视察小组的情景，让学生以视察员的身份视察蚕，并通过卡通形象帮助学生理解改变过程，学生理解上没出现问题。当然在实践中出现了一些问题，譬如在课文最终两段的处理上我过于慌乱，对于主题的升华迁移的有些牵强，过渡句没有设计好。在板书的处理上没有刚好的书写，在深化学生产生视察探讨昆虫爱好这没有刚好的引申造成一种虎头蛇尾的感觉。而且在理解文本中也出现字词不扎实的现象。在填表格这一环节中我应当让学生练习背诵。所以在今后的教学中我会加强自身情感渲染的基本功，在教学设计上更加精细。《蚕姑娘》教学反思4这节课我差点在学生面前出洋相，学生对这个蚕宝宝可真是太感爱好了。整节课不断地向我提问：“蚕为什么要经过4次睡眠才变成蛾啊？”“蚕为什么会变成蛾啊？”“变成蛾后它又干什么啊？”“它为什么要到蚕山上吐丝啊？”……一起先我还很兴奋，表扬他们爱动脑筋，可到了后面我有点招架不住了，有些问题我自己都不知道什么缘由。现想想，觉得真有些不好意思。看来要给学生一杯水，老师真的必需要常流水。这一次经验，更促使我要多学习，博览全书，决不能对不起那一个个脑子随时充溢怀疑的孩子们。《蚕姑娘》教学反思5今日我上了语文课《蚕姑娘》，这是苏教版二年级下册的一篇课文。在上课一起先，我先从谜语起先导入新课：一条小小虫，自己盖新居，躲在新居里，变个飞仙女。孩子们一下子就兴奋起来，然后再让学生说说自己对蚕的了解，由于班上有好多孩子都是农村里来的，所以蚕对他们来说还是比较熟识的，多少都能说出一些自己的看法。教学片段：有孩子说：“蚕小时候很丑，长大了可以变成蛾。”“说的真不错。”又有孩子说：“蚕是吃桑叶长大的。”“恩，你说的是对的。”也有孩子说：“蚕会吐丝