2022《蛤蟆种瓜》教案_1.docx

2022《蛤蟆种瓜》教案《蛤蟆种瓜》教案作为一名无私奉献的老师，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的《蛤蟆种瓜》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《蛤蟆种瓜》教案1活动目标1、情愿在同伴面前讲解并描述自己的想法，提高口语表达实力。2、知道种瓜是一件不简单的事，不能太焦急。活动打算1、故事图片，录音。2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。活动过程一、倾听故事。1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的爱好。2、有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。二、播放故事录音，请幼儿倾听。1.结合挂图，讲解并描述故事其次遍。2.蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？3.青蛙告知蛤蟆，种子怎样才会长出来？4.蛤蟆睡了很久很久，醒来发觉了什么？它是怎么说的？三、探讨。1.蛤蟆想的那些方法有用吗？2.为什么蛤蟆会说种瓜是一件不简单的事？故事：蛤蟆种瓜蛤蟆望见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来！”种子没有长出来。青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，渐渐就会长出来了。”到了晚上，蛤蟆又焦急了。他说：“种子也许怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子始终没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了很多青青的小苗。青蛙说：“青青的小苗会渐渐长大，以后会结出很多很多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不简单啊！”《蛤蟆种瓜》教案2一、作品分析：故事《蛤蟆种瓜》，为我们描绘了一只天真可爱、心急滑稽的蛤蟆，它盼望着种子早日发芽，结成一个大西瓜。语言生动，富有童趣，如：“种子，种子，快快长出来吧!”、“种子听见了没有，现在就长出来吧!”这特别贴近小班幼儿的心理特点，所以简单引起孩子的共鸣。画面内容详细形象，适合孩子视察和表达。二、目标定位：我在仔细研读作品的基础上，我将本次活动的目标确定为：1、在老师的引领下，幼儿细致视察画面，参加揣测、讲解并描述。2、知道瓜儿长大须要时间和条件，要耐性等待。三、活动过程（一）聊聊吃瓜的阅历1、小挚友，你吃过西瓜吗?什么味道的?谁能告知我，西瓜是长在什么地方的?2、老师简洁小结。（二）借助图片，倾听故事1、逐张出示图片，老师分段讲解并描述：从开头……渐渐就会长出来的。2、提问：谁去种瓜了呀?蛤蟆趴在地上怎么喊?(幼儿一起学学蛤蟆的话)种子会立刻长出来吗?3、青蛙对蛤蟆怎么说?(幼儿一起学学青蛙的话)4、老师接着讲解并描述：从到了晚上……睡了很久很久。5、提问：晚上，蛤蟆对着种子做了什么事?(点蜡烛、讲故事、唱歌)6、蛤蟆这样做，种子会立刻长出来吗?7、老师接着讲解并描述，从蛤蟆，蛤蟆……种瓜真不简单。（三）角色扮演，理解表达老师扮演太阳和雨滴，幼儿扮演种子，用肢体动作，理解、表现西瓜的成长过程，体验师幼互动的欢乐。（四）完整观赏，参加探讨1、完整观赏故事录音。2、探讨：为什么说种瓜真不简单?四、活动反思：解读教材要精确：要使一个绘本教学活动取得预期的效果，活动前的解读工作特别重要，老师要细致地研读作品，理解其风格，以便于确定上课的基调。绘本故事丰富多彩，有的属于诙谐滑稽类，如《母鸡萝丝去漫步》，有的属于情感丰富类，如《猜猜我有多爱你》、《狐狸爸爸和鸭儿子》，还有的属于蕴含哲理类，如《彩虹的终点》。只有把作品的风格分析到位了，才能在活动中实行相应的基调去演绎。激发爱好要奇妙：对于刚入园的幼儿来说，老师可以用嬉戏化的口吻，指导幼儿细致视察、仔细阅读绘本，懂得绘本是供我们视察和阅读的一本书。老师可用简练、指示性的语言引导幼儿细致地视察画面内容，大胆地表达想法。如：晚上，种子还是没有出来，蛤蟆焦急了，它在为种子做什么呢?幼儿回答：蛤蟆在唱歌，蛤蟆在弹琴……老师：小挚友说得真好，看看蛤蟆的身边放着很多书，猜猜它还为种子做什么?幼儿：讲故事。老师还可以提出一些开放性的问题，如：蛤蟆对着种子哇哇大叫，种子会出来吗?为什么?帮助幼儿依据生活阅历，大胆地揣测和想象，虽然此时的想象漫无边际，但使绘本教学不仅仅只局限在绘本本身，而是使得绘本阅读更加丰满，更加立体。创设氛围要轻松：《纲要》在语言领域指出：要创建一个自由、宽松