教案-全国-2012_二年级数学下册 探索发现稍复杂的图形排列规律教案 冀教版.rar

1第一课时探索发现稍复杂的图形排列规律教材分析：教材选择了学生熟悉的摆图片的活动，使每个学生都能在自主探索中学习。学习活动它排了两个环节：一是让学生在原有数学活动经验的基础上把○□△各三张图片有规律地排成一行，并交流各自的做法；二是把○□△各三张图片有规律地摆在“3×3”的方格里，并交流做法，让学生在活动中体验规律的多样性和探索规律的乐趣。教学目标：1.经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。2.能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。3．积极参加数学活动，获得良好的心理体验，发现和欣赏图表排列的美妙。教学准备：○□△图片各3张，2—5扑克牌各4张。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生观察，说出摆的图片中的规律。教师出示一组有规律的排列：○□△○□△○□△谈话：老师把3个○、3个□、3个△摆成了一排，同学们看一看，有没有规律？什么规律？直观引入，回忆旧知，吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，培养学生的兴趣。探索与体验学生动手摆图片交流各自的摆法，说出规律是什么？学生自己摆班内交流1．让学生用自己准备好的○□△各三张在课桌上有规律地摆成一排。引导学生交流2．出示九宫格，让学生把自己准备好的○□△各三张有规律地摆在方格里。引导学生摆出每行和每列的图片各不相同的摆法。给学生充分的时间和空间，让学生自己有规律地摆图片，并交流各自的做法，体现学生个性化的学习方式，使每个学生在经历动手摆、发现、交流图形规律的过程中，体验到规律多样性和探索规律的乐趣。