2022《蜡烛》教案_4.docx

2022《蜡烛》教案最新《蜡烛》教案精选3篇作为一名静默奉献的教化工作者，时常会须要打算好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的最新《蜡烛》教案精选，希望能够帮助到大家。最新《蜡烛》教案精选1教学目标：1．通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。2．正确、流利、有感情地分角色读课文，并能演一演。3．体会伯诺德夫人一家在紧急关头和敌人作斗争的机灵英勇和酷爱祖国的思想感情。教学重点：引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机灵、英勇和爱国情怀。教学难点：体会伯诺德夫人一家在紧急关头和敌人作斗争的机灵英勇和酷爱祖国的思想感情。课时支配：1课时课前打算：课前查阅资料、了解其次次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。教学过程：一、简介背景，揭示课题1．通过课前预习和自己已有的学问，说说你对其次次世界大战了解多少？谁来汇报一下你驾驭的资料。（生沟通）2．师小结。3．在法国，人民遗忘不了这样一件事，这就是今日我们要学习的课文——《半截蜡烛》。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，了解剧本1．请大家读读课文，看看这课文有哪些特殊的地方？2．学生自由读课文。3．沟通看法。学生的看法会主要集中在这样几个方面：（1）课文的开头列出了时间、地点和人物。（2）整篇课文以对话的形式绽开故事情节。（3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。4．老师依据学生的看法概括课文的特点，引导学生相识这是一种新的文体──剧本。电影、电视剧等，都是依据剧本拍出来的。三、再读课文，了解大意1．轻声读读剧本，想想这个剧本讲了一个怎样的故事？2．指名回答。3．伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的？供应句式：当，谁（怎么做），（结果怎样）。4．故事情节富有如此曲折的改变，可以用哪些成语来形容？（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）四、深化阅读，感受形象1．同学们想不想依据剧原来演演一家人奇妙与德军周旋这一幕呢？可是要想把它演好，先得仔细地探讨一下剧中人物的形象，怎么来探讨呢？2．引导学生可以抓住剧本中人物的语言、动作、神态，揣测心理等来探讨人物形象。请同学们细读剧本，选择文中的一个人物，进行深化探讨。3．学生自主学习，小组合作探讨。4．集体沟通，尝试表演（一）伯诺德夫人：（1）语言：太对不起了,先生们,忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。要说得不引起德军的怀疑，关键读好哪个词？为什么？（学生各自试读后指名朗读，评价）［老师提示：只要能不引起德军怀疑，奇妙熄灭蜡烛，你的朗读处理就都是允许的。］（2）动作：（连忙取出一盏油灯）、（吹熄了蜡烛）。请一位同学做一个吹的动作。思索：你认为是急速吹灭还是轻轻吹灭？为什么要轻轻吹？（3）神态：（不动声色地渐渐说道）怎样才是“不动声色”？为什么要“不动声色地渐渐说道”？（4）揣测心理：在敌人面前，伯诺德夫人如此冷静，她心里是怎么想的呢？（可回顾前文伯诺德夫人说的“不惜一切代价，包括我们的生命”来理解她的爱国思想。指导朗读这句话。）（5）尝试表演，评价。（二）杰克：（若无其事走到桌前，端起烛台）天真冷。先生们，我去柴房抱些柴火来生个火吧。（杰克无奈地去柴房，下）（1）引导思索：杰克的言行奇妙地哪里？（“若无其事”才能避开敌人的怀疑，“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由，这样才有可能拿走蜡烛。）（2）揣测心理：杰克为什么能这样英勇呢？（3）尝试表演，评价。（三）杰奎琳（杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前）司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯去楼上睡觉吗？（她宝石般的眼睛在烛光下显得异样可爱）（笑容像百合花一样纯净）我觉得她肯定特别想您，司令官先生。和您闲聊真好玩，可是我实在太困了。（1）引导思索：她的说话、动作、神态有什么奇妙之处？（语言上，她称少校为“司令官先生”，满意他的虚荣心，“天晚了，楼上黑”、“我实在太困了”，把拿灯上楼的理由说得特别充分，她特意说是“拿一盏灯”而不是“拿蜡烛”，避开怀疑；动作上，她“打了个懒懒的哈欠”，一副极困的样子让人可信；神态上，“宝石般的眼睛”、“笑容像百合花”让人感受到孩子的天真可爱，纯净无瑕，顿生怜悯之心。）（2）揣测心理：杰奎琳的心里是怎么想的呢？（3）尝试表演，评价。（四）德国军人：（略）五、小组组合表演六、拓展想像（任选一题）：1．望着这盏在最终一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？（机灵英勇、酷爱祖国）2．想像：当杰奎琳踏上最终一级阶梯时，蜡烛熄灭了。故事还会怎样发展呢？绽开想象，续编故事。七、布置作业：1．阅读记叙文《生死攸关的烛光