2022《蜡烛》教案_8.docx

2022《蜡烛》教案精选《蜡烛》教案3篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就难以避开地要打算教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应当怎么写才好呢？下面是我细心整理的《蜡烛》教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。《蜡烛》教案篇1教学目标１、有感情的朗读，体会人物思想感情。２、理清记叙的要素，品尝语言，感悟文章意蕴。３、激发学生爱的情感，培育理解和想象实力。教学重点事务的起因、经过、结果，蜡烛的特别意义。教学打算１、预习课文，查阅资料，了解二战中苏联红军解放南斯拉夫的状况。２、多媒体协助教学。教学内容这是一篇战地通讯，写的是一位南斯拉夫的老妇人将珍藏了45年的两支结婚喜烛，点在了一位苏联红军战士的坟头。文章赞美了反法西斯同盟各国战斗的友情，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。学习这篇文章，要专心感受老妇人对苏联战士情同母子的深情。课时支配：1课时教学过程一、导入有这样一个故事，夫妻二人都是工人，他们有一个儿子上初中三年级。家里只有一间房子，约十五六平方米，摆一张双人床，一张单人床，一张学生桌，家里就塞满了。爸爸身体不好，常常咳嗽，一咳嗽小屋就跟着振动，儿子写作业思路就会被打乱，为了儿子的学习，爸爸嗓子一痒就抓紧躲出去，每天晚饭后儿子要写作业了，爸爸就躲出去，这几乎成了一种规律、一种习惯。北方的冬天很早就纷纷扬扬下起鹅毛大雪。有一天，儿子接近期末考试，在暖和安静的小屋里不知不觉学习到夜深。作业刚做完，突然隐隐听到窗外的咳嗽声，他从窗户往外望去，大雪中一个穿着棉外套戴着口罩的人，周身雪白，成了个雪人，儿子像一下子被电击着了，泪流满面的跑出去……无声的雪花盖住了这对拥抱的父子。这是一个一般的亲情故事，但令我们感动。还有一种人类最美妙的感情，不分国界，情同母子，给我们震撼。今日我们学习的《蜡烛》一课，就是这样一个故事。二、整体感知１、板书课题并出示学习目标。２、老师检查预习（学生沟通、巩固）。３、老师（或学生）配乐朗读，学生边听边思索问题。４、投影思索题：（1）复述课文情节，说说课文表现了什么主题。（2）自由朗读课文，说说老妇人是怎样的一个人。５、学生小组探讨沟通，老师参加。预期达到：（1）跨越国界，情同母子，战斗的友情。（2）老妇人渴望解放、和平，对苏联红军烈士满怀敬意，奉献爱意。表现出深厚、剧烈的母亲般的爱。三、研读赏析老师导学：这篇文章特别感人，给我们留下难忘的印象。那么，感人的因素有哪些呢？研读课文，思索问题。投影思索题：１、找出令你感动的情节、段落或句子，分析使你感动的缘由。２、试分析蜡烛有什么特别意义。学生默读，自由探讨沟通，老师点拨。预期达到：１、题材感人，重点描写老妇人掩埋苏联烈士的过程，突出蜡烛、烛光。感人的缘由：环境危急，炮火连天；老妇人年老体弱，掩埋烈士特别吃力；老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士；点在坟上的蜡烛有特别的意义。２、蜡烛的宝贵意义。老妇人珍藏了45年的结婚的喜烛始终舍不得用，现在，把它们拿出来点在烈士的坟头，陪伴烈士的英灵。特别的环境里，烛光显出了特别的意义。四、拓展延长老师导学：文章中的老妇人始终没有说一句话，她丰富的内心世界是通过动作来表现的，给我们留下了难忘的印象。精读文章倒数第四、五两段，绽开想象，揣摩一下老妇人有哪些心理，回答问题。投影思索题：１、老妇人为什么不说话，她心里是怎样想的？２、老妇人为什么对他们深深一鞠躬？她心里是怎么想的？学生齐读或分读，自由探讨沟通，老师引导学生体会课文意蕴，启发学生就文句提出一个个问题推想。只要学生的思路打开了，理解就深刻了。五、布置作业把你设想的老妇人的心理写下来，整理到练习本上，并且用上研读与练习中的字词，300字左右即可。《蜡烛》教案篇2目标定向：1．探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。2．学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。3．体会作品中所表现的各国人民在斗争所凝聚的友情。重点与难点：学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。教材分析：这篇战地通讯是一首赞美诗，一曲颂歌。赞美反法西斯同盟各国战斗的友情，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。“在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西──她的结婚的花烛──还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。“这一点火焰是不会熄灭的。它将恒久燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”这位苏联青年，红军战士，是为解放南斯拉夫而牺牲的，他牺牲在南斯拉夫的土地上。坟堆是南斯拉夫老妇人育乞西为他堆的，她不忍红军烈士暴尸战场，她要让红军烈士安眠在南斯拉夫国土上。