2022《蝙蝠与雷达》教学实录.docx

2022《蝙蝠与雷达》教学实录《蝙蝠与雷达》教学实录导语：《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。以下是《蝙蝠与雷达》教学实录，供大家参考。第一环节：谈话导入师：同学们，你们见过蝙蝠吗?学生纷纷回答：见过。师：蝙蝠长的什么样子?你了解哪些有关蝙蝠的学问?(指名回答)生：蝙蝠的头和身体长得像老鼠。生：蝙蝠是哺乳动物。生：蝙蝠是靠嘴巴发出超声波来引导飞行的。(PPT1：三幅蝙蝠图片)师：这是老师搜集的蝙蝠的图片，我们一起来看一看，这两幅是蝙蝠飞行时的图片，这一幅是蝙蝠在干什么?生纷纷回答：休息。师：对，蝙蝠休息的时候都是将自己倒挂起来。(PPT2：雷达图片)师：你们知道这是什么?生齐答：雷达。师：对，你们了解雷达的有关学问吗?(指名回答)生：雷达是靠放射无线电波进行探测的装置。生：雷达在运用时不受气候条件的影响。生：雷达被应用于军事、天文、航空、航海等领域。师：(边板书边介绍)蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，两只之间有什么关系呢?今日我们就来学习第11课《蝙蝠和雷达》，这是一篇很有意思的科普学问短文。其次环节：字词教学(PPT3：课文中的生词)师：首先，我们来学习一下课文中的生词。(指名读)两名学生分别读词语。师：刚才这两位同学在读词语的时候，有一个词都出错了，是哪一个?生纷纷回答：清朗。师：他俩把这个词和哪个词混了?生齐说：晴朗。师：这两个词有什么共同之处?(指名回答)生：都可以用来形容天气。师：那么，两者有什么不同之处呢?(指名回答)生：晴朗是指天气晴朗，阳光足够，没有阴天下雨。清朗是指又清爽又晴朗，包含两个意思。师：说明得特别精确，大家明白了吗?记住不要再读错。师：屏幕上，显示红色的是本课的生字，请大家仔细看一看，你觉得那个字我们运用或书写简单出错，可以举手给大家提示一下。(指名回答)生：“捕获”的“捕”书写的时候不要漏了上面的点。生：“荧光屏”的“荧”要和“晶莹”的“莹”区分开。生：“横七竖八”的“竖”要和“坚硬”的“坚”区分开。生：“揭开”的“揭”右下部分里面是个“人”，不要写成叉(Χ)。师：对，“揭开”的“揭”我们在书写的时候还要留意，最终一笔是“竖折”，不要再多写一竖。下面我们一起边说笔顺边书空一下，书空的时候也要留意运笔。学生边书空边说笔顺，第一遍将“人”的其次笔说成了“捺”，老师订正应演化成“点”，学生其次遍书空。师：下面请大家拿出写字纸，写两个“揭”字。学生书写。(老师巡察，订正学生书写及握笔姿态)师：今日我们主要练习这一个生字，课后我们在写每一个生字的时候都要这样仔细细致。第三环节：课文教学一、初读课文，整体感知。师：同学们已经对课文进行了预习，现在我们请几位同学来读一下课文，请其他同学仔细听，思索一下：文中哪几句话干脆写出了蝙蝠和雷达的关系。(指名读课文，每人一段)几名学生分别读课文。师：刚才这几名同学读得都很流利，说明大家预习的不错，大家有没有听到读错的地方。生纠错。师：对，在阅读时，我们要尽量看细致，避开出现添字、漏字的现象。师：另外还有几个词语的读音，我们要订正一下，第一自然段里“接着传来隆隆声”中的“隆”应当读二声。上学期《观潮》那一课，我们学过的。“科学家做试验”中的“试”是四声。第五自然段“没头苍蝇似(shì)的”不能读成“sì”。以后在读课文的时候，要留意这些字的发音。师：下面，谁来回答刚才的问题，文中哪几句话干脆写出了蝙蝠和雷达的关系?(指名回答)生：其次自然段里，“在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”。生：第八自然段，“科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达”。(PPT4：出示文中干脆写蝙蝠和雷达关系的句子)二、分段研读，深化体会。1、第三自然段师：看了这两句话，你有什么问题吗?(指名回答)生：蝙蝠有什么特别的本事呢?能给人类带来启示。师：带着这个问题，请大家自己阅读课文第三自然段，找一找答案。生自由读第三自然段。师：假如让你用一个词来形容蝙蝠飞行的特点，你认为那个词最合适?生纷纷回答：灵活。师：你觉得那些词语或句子写出了蝙蝠飞行时的灵活?(指名回答)生：无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞。生：即使一根极细的电线，他也能灵活的必开。师：在这两句话中，哪几个词语的运用让你更能感觉到蝙蝠飞行的灵活?(指名回答)生：“无论、从来、即使…也、极细”这些词语更让我感觉到蝙蝠飞行的`灵活。师：你找得真好，我们读课文的时候，可以重读这些词语，这样能更好的读出蝙蝠飞行时灵活的感觉。谁想试着读一读。(指名读)(P