2022《蝙蝠和雷达》教学反思_2.docx

2022《蝙蝠和雷达》教学反思《蝙蝠和雷达》教学反思身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我细心整理的《蝙蝠和雷达》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《蝙蝠和雷达》教学反思1《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。这是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。其次自然段在文中起承上启下的作用。其次部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机平安飞行。这项探讨告知人们，探讨生物可以对人类的创建独创有所启示。听了于老师执教的《蝙蝠与雷达》这节课，我感受最深的是于老师对于学生学习方法指导特别到位。比如，于老师导入新课之后引导学生，打开书看和其它文章有什么不一样？学生畅所欲言：课文边上有问题，课文后边有问题，你会想问题吗？于老师奇妙地把学生带到了问题的思索环境，为学生创建了思索的氛围。在沟通完字词之后，于老师有引导学生自己读课文写出问题。学生从不同的方面提出了有价值的问题，如，蝙蝠是怎么用嘴和耳朵探路的？为什么只有蝙蝠听到，而人听不到？其次自然段运用了什么修辞手法？老师又引导学生对所提出的问题进行归类，有内容方面，写法方面，生活阅历方面等等。并充分利用了学习单，对学生进行了提问题的训练，学生的实力得到了提高。总之，本节课于老师结合新教材的训练点，将学生训练到位，课堂扎实有效，我在听课中受益匪浅。《蝙蝠和雷达》教学反思2《蝙蝠和雷达》是部编版四年级上册中的一篇讲解并描述科学学问的老课文，本人想通过抓住蝙蝠探路和飞机夜航的隐私及之间的联系，激发学生视察生活的爱好，培育他们相识事物的实力，教化学生爱科学，学科学。同时，结合本人的探讨课题，我认为如下几方面体会深刻。一、激发相识爱好。常言道：“爱好是的老师”。它是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物发生爱好时，他就会主动地执着地去探究。教学过程中，我留意激发学生的相识爱好，培育剧烈的创建欲望。我留意把学生当作相识的主子，充分发挥他们在相识过程中的主体作用。例如：学习科学家的三次试验，我放手让学生小组学习，然后创设情景介绍概括。在了解了蝙蝠飞行的隐私后，学习雷达的工作原理时，也留意让学生同桌自学。并时时到处请学生说你读懂了什么，还想知道什么。让学生自己去发觉，自己去感悟。二、开拓学问领域。爱好是创建性思维的入门不等于有了爱好，就有了创建性思维实力。创建性思维实力的培育，是以丰富的学问为基础的，往往靠有关事物的启示，触发联想，从而实现相识上的飞跃。教学中，我留意让学生课前找资料了解蝙蝠，课后多看有关仿生学的学问，想象蝙蝠和雷达之间会有什么对话等练习形式，来开拓学生的学问面，这是培育创建性思维的重要途径。（我以为）三、激励学生求异思维。广博的学问是形成创建性思维实力的必要条件，但学问不等于创建性思维实力。学问转化为创建性思维实力是一个困难的过程，须要多种思维形式的综合，而求异思维则是其中最重要的一种思维形式。在教学中，我有意识地运用这种思维方式来训练学生。例：学习段落第3、6节时，我让学生通过自读、自悟，从不同的角度，不同的词语在理解蝙蝠的飞行特点和隐私这一中心。其次，在学习中，我还引导学生质疑、发问，从而摆脱习惯性相识程序的束缚，开拓思路，敏捷地发展学生的创建性思维实力。当然，教学中也有很多不尽人意之处，但我信任，只有更好，没有。只要坚持不懈地努力，探究，肯定能找到创新思维教学更好的途径。《蝙蝠和雷达》教学反思3《蝙蝠和雷达》的第一课时教学，我依据学生的实际，设计了如下教学目标：1.在自学的基础上学会本课生字，会用生字组新词，能正确朗读、听写新词。2.能正确流畅地朗读课文。3.会概括文章的主要内容。一、胜利之处：依据教学效果，这三个目标都能基本达到了：首先，在字词教学的环节。听、读、写都得到了落实，特殊是认读、和汉字的结构规律识字方法都体现了学生的主体地位，学生通过自主学习、视察、发觉，再总结方法，从而很好地实现了识字目标。其次，在保证生字词语的学习效果的基础上，正确地朗读课文就得到了保证。而且本文比较简短、生动好玩，学生带着爱好去阅读，效果就事半功倍了。而在学习概括主要内容方面始终是学生的一个难点，但本课属于写事文章，相对线索比